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La classe inversée (flipped classroom) by Mind Map: La classe inversée 
(flipped classroom)
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La classe inversée (flipped classroom)

Plan your life and the next important steps and goals to proceed with a happy life.

Conditions d'efficacités

Environnement technopédagogique ergonomique et opérationnel (Internet, plateforme pédagogique, matériel audiovisuel, etc.)

Adhésion de l'institution et du groupe à la méthode

Pilotage resséré entre contenus et activités

MOOC et classe inversée

What are my business goals?

Exemple du MOOC sur FUN: "Philosophie et modes de vie" de Paris Ouest

Exemple de l'académie de Besançon : MOOC ClassInvers

Du côté de l'apprenant

How can I spend more quality time with my family?

Il développe son autonomie dans son apprentissage

Il est actif (impliqué) et au centre de son apprentissage

Il doit adhérer au concept et au choix pédagogiques fait par l'enseignant

Il apprend à son rythme

Il peut réécouter autant de fois qu'il le souhaite un contenu de cours (vidéo)

Il peut ressentir un surcroit de travail

Certains bons étudiants ont l'impression de ne rien apprendre

Du côté de l'enseignant

How can I spend more quality time with close friends?

Il doit cerner les problèmes pédagogiques que pourrait éventuellement résoudre la classe inversée auprès des apprenants

Il propose des activités cognitivement significatives en classe, ce qui nécessite une bonne connaissance de la pédagogie active (être formé ?)

Il met en place une gestion de classe, plus décentralisée, plus autonome, plus souple, plus active, voire plus mouvementée

Il repense son rôle d’enseignant au sein de l’espace/temps scolaire en décidant d’adopter une pédagogie centrée sur l’apprenant

Il doit faire un effort important au niveau de la préparation de son cours et des supports pédagogiques associés (structures, design attractif, scenarisation, plannification)

Il est à l'écoute et très disponible auprès de l'apprenant pour le guider dans son apprentissage autonome.

L'enseignant n'est plus obligé de répéter mécaniquement son cours. La technologie lui vient en aide

Caractéristiques

How can I spend more quality time with close friends?

Consultation et apprentissage des contenus pédagogiques par l'apprenant en dehors du cours.

Accés aux contenus pédagogiques grâce à la technologie

Qualité renforcée des supports de cours

Activités pédagogiques menées en cours par l'apprenant au côté de l'enseignant orchestrées par l'enseignant

Interactions privilégiées entre les apprenants et l'enseignant

Différenciation pédagogique possible auprès des apprenants

Sens redonné à la présence

Méthode pédagogique active

En pratique...

Comment motiver l'apprenant ?

Proposer des activités qui créent du sens auprès de l’apprenant

Éveiller la curiosité des apprenants par des activités stimulantes (quiz, activité de recherche thématique, etc.)

Encourager la prise de note sur les contenus à consulter individuellement

Être présent/accessible pour répondre aux difficultés de l’apprenant et relancer l’attention

Favoriser la coopération, l'entraide et les échanges entre les apprenants

Permettre à l’apprenant de voir sa progression et travailler à partir de cette progression

Instaurer un système de récompense (Ex : badge)

Comment animer la classe inversée ?

Gérer stratégiquement les espaces / temps de travail afin de rendre actif l’apprenant

Scénariser le cours et ses différents contenus afin de renforcer sa compréhension auprès de l’apprenant

Favoriser la répétition des savoirs par le biais de la technologie

Choisir et orchestrer dynamiquement les activités qui favoriseront l’apprentissage (quiz, échange en groupe ou entre pairs, carte mentale, réalisation de schémas, etc.)

Guider et accompagner l'apprenant vers le ou les objectif(s) pédagogique(s) à atteindre

Créer de la différenciation pédagogique

Favoriser le travail de groupe et le suivi personnalisé

Etre précis dans les consignes

Donner des repères dans le cheminement de l’apprenant

Comment évaluer les apprenants ?

Favoriser l’évaluation choisie c’est-à-dire permettre à l’apprenant de choisir ce sur quoi il souhaite être évalué après apprentissage

Favoriser la production de l’apprenant et le reformulation des contenus sous différentes formes

Proposer des phases d’entrainement à l’aide de quiz, de problème proposant une correction

Favoriser l’évaluation entre pairs

Travailler autour des résultats de l’apprenant et de sa progression

Conseils et idées pour mettre en oeuvre une pédagogie inversée efficace