1. Проектная деятельность
1.1. Постановка вопросов
1.1.1. Технологии
1.1.1.1. Не успеваем за ними
1.1.1.1.1. как догнать
1.1.1.1.2. надо ли догонять
1.1.1.2. расширенная реальность - как с ней справляться
1.1.1.3. что делать с цифровым и технологическим разрывом
1.1.2. Образовательные учреждения
1.1.2.1. зачем формальные, если будут неформальные
1.1.2.2. Деинституализация: что делать с существующими институтами?
1.1.2.2.1. Загонять учеников?
1.1.2.2.2. Отпустить?
1.1.2.3. Какие новые институты нужны?
1.1.2.4. Образовательные кооперативы
1.1.2.5. Что делать с корпоративным крепостничеством?
1.1.3. Педагоги
1.1.3.1. в ОУ
1.1.3.1.1. Где взять?
1.1.3.1.2. В чем место и роль?
1.1.3.1.3. Кто даст культуру? Проблема десоциализации
1.1.3.2. В семье
1.1.3.2.1. Место семьи как субъекта образовательного процесса
1.1.4. Управление изменениями в образовании
1.1.4.1. Как выйти в единую парадигму образования (хоть какую-нибудь)?
1.1.4.2. Как перейти к "бытийному" образованию?
1.1.4.3. Индивидуализация
1.1.4.3.1. Как сделать ее максимально эффективной?
1.1.4.3.2. Индивидуальные пути - части и целое в образовании.
1.1.4.4. Расслоение и элитарность
1.1.4.4.1. Может ли элитарное образование быть массовым? Нужно ли это?
1.1.4.5. Готовы ли к преобразованию
1.1.4.5.1. Государство - нет?
1.1.4.5.2. Учителя - да?
1.1.4.5.3. Ученики?
1.1.4.5.4. Родители?
1.1.4.6. Как сохранить положительные свойства существующей системы в новом образовании?
1.1.5. Знания
1.1.5.1. Изоляция знания в новых культурах - будет ли?
1.1.5.2. демотивация избыточной информацией - что с ней делать
1.2. Тренды/возможности
1.2.1. Корпорации – агент формирования стандартов, знающий реальные потребности
1.2.2. Английский – останется (Китай, Индия включаются)
1.2.3. «Конструктивная» конкуренция
1.2.4. Общее семейное образование (места где можно «быть» и «идти вместе»)
1.2.5. Пространство для самовыражения семьи
1.2.6. К технологиям – перепрыгивать (не догонять лидеров)
1.2.7. Технология – западная, все будут включаться (китайский и английский нужно учить)
1.2.8. Формальное образование будет (нужно поддерживать навигацию)
1.2.9. Нужны «переводчики»/шаманы (кому надо – их обучат)
1.2.10. Проблему «демотивации избытком информации» решают учителя
1.2.11. Учителя есть (внутри и вне системы)
1.2.12. Нужен аудит учителей - система/классификация подходов (но есть разные аудитории – с запросами на разных учителей)
1.2.13. Нужны новые законы/стандарты и влияние на них общества
1.2.14. Нужна единая система ценностей
1.2.15. Формирование информационной культуры (+критическое/системное мышление)
1.2.16. Развитие своей среды
1.2.17. Освоение разных типов мышления
1.3. Противоречия
1.3.1. Обучение<>Образование
1.3.2. Дополненная реальность<>Виртуальность
1.3.3. Прагматика<>Свобода
1.3.4. Самоопределение<>Инфантилизм
1.3.5. Система+ВУЗ<>МЕТА+образование будущего
1.3.6. Единая парадигма образования в государстве<>Множественность парадигм ("Пусть расцветают сто цветов")
1.3.7. Развитие<>Специализация
1.3.8. Развлечение<>Контент
1.3.9. Дистанционное обучение<>Личный контакт
1.3.10. ВУЗ<>Школа*
1.3.11. Метод<>Содержание**
2. Рефлексия
2.1. Что было полезным
2.1.1. Мечтать
2.1.2. Общаться в реале
2.1.3. Поверить в то, что ТЫ МОЖЕШЬ ВЛИЯТЬ НА ИЗМЕНЕНИЯ
2.1.4. Понять, что Я не дурак
2.1.5. Что и люди собрались неглупые
2.1.6. Понять, что Мир цветной и многообразный
2.1.7. Взгляд на образование в целом
2.2. Что оказалось бесполезным
2.2.1. Незавершенность проектной деятельности
2.2.2. Много далекого от реалий образования
2.3. Что изменить?
2.3.1. Включать в свою работу видение будущего
2.3.2. Учителю – сойти с пьедестала
2.4. Чего не хватило?
2.4.1. Как повлиять на формальные институты управления образованием, чтобы они почувствовали выгоду для себя в изменении образования
2.4.2. Определения места дальнейшего взаимодействия
2.4.3. не хватило самопрезентации и связи с единомышленниками
2.4.4. Образа/представления потребителя
3. Александр Неклесса
3.1. сайт finam.fm
3.1.1. Эфир с И.Савчуком и Р.Вылегжаниным
3.1.2. Эфир с Павлом Лукшей
3.2. сайт intelros
4. Выступления
4.1. 17 июля
4.1.1. Вадим Чеклецов. Образование в разумной среде
4.1.2. Марина Пинская Гуманитарные инструменты в образовании
4.1.3. Павел Лукша. Баяны/небаяны образования
4.1.3.1. Блог
4.1.3.2. Сайт
4.1.4. Илья Осколков-Ценципер. История Стрелки
4.1.4.1. сайт института "Стрелка"
4.1.5. Вадим Котельников. Не учить - а вдохновлять
4.1.6. Андрей Волков. Бизнес-образование на дальнем горизонте
4.1.6.1. Сайт Бизнес-школы Сколково
4.1.7. Евгений Патаракин. Unschooling
4.1.7.1. Проект Летописи
4.2. 18 июля
4.2.1. Алексей Каптерев - EDUTAINMENT
4.2.1.1. Презентация и видео
4.2.1.2. Сайт
4.2.2. Александр Клейн
4.2.3. Михаил Кожаринов - ИГРА В ОБРАЗОВАНИИ
4.2.4. Татьяна Яковлева - Детская школа рекламы Yang!
4.2.4.1. сайт
4.2.5. Дмитрий Песков. Метаобразование - 15 "нет"
4.2.5.1. Сайт МЕТАВЕР
4.2.6. Илья Савчук Сервер компетенций
4.2.6.1. Сайт "Сервер компетенций"
4.2.7. Сергей Сафронов. Интернет-Педсовет
5. Галереи
5.1. Видео
5.1.1. Ренальда Лачашвили (жду ссылку)
5.2. Фото
5.2.1. Лидии Кобцевой
5.2.1.1. 16 июля
5.2.1.2. 17-18 июля
5.2.2. Этнера Егорова
5.2.2.1. http://atner.livejournal.com
5.2.3. Марии Смирновой
5.2.4. Сергея Клепцова