1. Bases
1.1. Teorias Descriptiva y prescriptiva
1.2. Teorias didacticas y de aprendizaje
1.2.1. Teoria del esquema
1.2.1.1. TE
1.2.2. Teoria de la asimilacion
1.2.2.1. ver mapa conceptual
1.2.3. Aprendizaje Social cognitivo
1.2.3.1. El aprendizaje indirecto que se ob- tiene de observar a los demás pued e ser de naturaleza informativa y motivacional.
1.2.4. Aprendizaje por descubrimiento
1.2.4.1. El profesor establece la situa- ción, presenta los datos específico s o la información y, a través de una serie de preguntas o un proc eso estructurado minuciosos, guía a los alumnos hasta conclusiones basadas en los datos presentados
1.2.5. Constructivismo
1.2.5.1. el aprendizaje tiene lugar cuando una persona interpreta o extrae el significado de su experi encia
2. Modelos de Diseno Instruccional
2.1. ADDIE "El Clasico"
2.1.1. Sus siglas asocia con los cinco principios clave de diseño del curso: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.
2.1.1.1. desarrollar experiencias de aprendizaje en un ciclo de diseño-evaluación continua que continúa durante toda la vida del proyecto. Este ciclo, conocido como el ciclo de espiral o enfoque por capas, se considera
2.1.1.1.1. inconveniente
2.1.1.1.2. a favor
2.2. Dick, Carey & Carey modelo: tradicional [1978] Sistematico
2.2.1. El modelo asume que el alumno está activo en el proceso de aprendizaje, integra las necesidades de los estudiantes, las habilidades y contexto de aprendizaje en el diseño.
2.2.1.1. Inconvenientes
2.2.1.1.1. rígido, incómodo, impulsada por objetivos predeterminados, por lo tanto incompatibles con objetivos de aprendizaje determinado. El modelo es también instructor-centrado, asume el alumno es un consumidor de contenidos y materiales, y no activa en el proceso de aprendizaje.
2.2.1.2. Puntos a favor
2.2.1.2.1. guía y conduce al alumno a interactuar con el contenido, aplicar y desarrollar el conocimiento
2.3. Diseño Instruccional Modelo para el Aprendizaje en Línea (IDOL) [Siragusa, 2005]
2.3.1. Presenta 24 dimensiones pedagógicas para su consideración durante el proceso de diseño [Siragusa, Dixon y Dixon, 2007] .
2.4. El prototipado rápido
3. Que es ?
3.1. Crear ambiente ideal Para el aprendizaje
3.1.1. Cómo?
3.1.1.1. Estructurando el contenido
3.1.1.2. Creando Actividades que faciliten el aprendizaje significativo e involucren al alumno
3.1.1.3. Apoyando al proceso de aprendizaje no al de enseanza
3.1.2. Para qué?..para:
3.1.2.1. Guiar proceso de aprendizaje alumno
3.1.2.1.1. La estructura del curso se basa en la manera en que la gente aprende
3.1.2.2. Guiar la enseñanza
4. Principios
4.1. analizar
4.1.1. Quienes son los alumnos
4.1.2. Para que? "Objetivos del curso"
4.1.3. El donde "Contexto"