تطويرالتعليم

1. تحديث المناهج

1.1. تحديد الإطار العام للمناهج

1.1.1. تقوم وزارة التعليم بتحديد الأهداف العامة فقط

1.1.2. يقوم المعلمون و الأساتذة بوضع التفاصيل أي صياغة الطرق و الأساليب

1.2. انشاء لجان لصياغة مناهج جديدة تواكب التطور العلمي

1.2.1. يجب أن تكون مشتملة على كفاءات علمية في مختلف التخصصات

1.2.2. تضع مناهج جديدة تحدد مراحل التكوين و محتواه المعرفي و المهاري

1.2.3. تقترح صياغة جديدة لتقديم المواد العلمية تواكب روح العصر

1.2.4. تقترح استحداث مواد جديدة مثل مادة تعليم مهارات التفكير

1.2.5. التركيز على الجانب العملي أكثر من النظري

1.3. فتح المجال للتأليف في المراجع العلمية المعتمدة في التدريس

1.3.1. يجب أن لا يقتصر التأليف على المختصين فقط كالمفتشيين مثلا

1.3.2. السماح للأساتذة و المعلميين بتأليف مراجع تعتمد على خبرتهم

1.3.3. الانفتاح على النخبة المثقفة في المجتمع و دعوتها للمشاركة في تأليف المراجع المدرسية المناسبة

2. اصلاح المدرسة

2.1. توفير الوسائل المادية

2.1.1. انشاء مدارس بمعايير جديدة

2.1.2. توفير الوسائل التكنولوجية الحديثة

2.1.3. الاهتمام بالتعليم عن بعد و التعليم المفتوح عن الطريق الاستفادة مما توفره الوسائل التكنولوجية الحديثة

2.2. ربط التعليم بالواقع الاجتماعي

2.2.1. الربط بين البرامج الدراسية و التخصصات العلمية وما يتطلبه سوق العمل

2.2.2. جعل التعلم منطلق الحراك الاجتماعي

2.2.3. توعية رجال الأعمال و المستثمرين بأهمية الاستثمار في المجال المعرفي

3. تكوين المعلمين و الأساتذة

3.1. تكوين الطاقم التربوي معرفيا و مهاريا

3.2. تكثيف دورات التكوين للمعلمين خاصة في مجال مناهج و طرق التدريس

3.3. ضرورة توفير المصادر و المراجع العلمية الضرورية

3.4. تفعيل دور الرقابة التربوية كمشرف على عملية التكوين و الارشاد لضمان الجودة في الأداء

4. إعادة النظر في طرق و أساليب التقييم

4.1. الاعتماد على بيداغوجية المقاربة بالكفاءات نظرا لما توفره من معايير قابلة للملاحظة أثناء التقييم

4.2. يجب أن يشتمل التقييم القدرات و المهارات و الكفاءات في نفس الوقت