Memulai Sebagai Pendamping Berbasis Sekolah

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Memulai Sebagai Pendamping Berbasis Sekolah by Mind Map: Memulai Sebagai Pendamping Berbasis Sekolah

1. Membaca dan Memahami Bahan Bacaan

1.1. Memulai sebagai pendamping Serta memberi kepercayaan kepada Guru dampingan

1.1.1. Yang Harus dilakukan oleh Pendamping

1.1.1.1. Memberikan pengajaran bersama berkaitan dengan kegiatan yang kita lakukan

1.1.1.2. Mengamati guru pada saat PBM, kemudian memberikan feed back

1.1.1.3. Bekerjasama dengan guru dampingan untuk mengadakan Co-teaching (pengajaran bersama)

1.1.1.4. Membantu guru dampingan untuk merancang kegiatan yang berpusat pada siswa dengan menggunakan alat ICT satu komputer dalam kelas

1.1.2. Strategi yang dilakukan untuk membangun kepercayaan guru

1.1.2.1. Meminta jadwal dari guru dampingan agar lebih mudah kita mengatur jadwal pertemuan

1.1.2.2. Menjelaskan tujuan dan harapan kepada guru dampingan

1.1.2.3. Membantu guru dampingan, apa yang diperlukan untuk kebutuhan dalam pendampingan

1.1.2.4. sering mengadakan diskusi dengan tatap muka dan memberikan kepercayaan bahwa guru dampingan mampu melakukan tugasnya

1.1.2.5. Menepati janji dan menjaga rahasia

1.1.2.6. Memberikan pujian yang tidk berlebihan dan membatasi kritikan.

1.2. Mengelola Kelas yang aktif Dengan 1 Komputer

1.2.1. Model Pusat/Stasiun Pembelajaran

1.2.2. Model Navigator

1.2.3. Model Kelompok Kolaboratif

1.2.4. Model Para Ahli

1.3. Pelatihan Menggunakan Tekhnologi 5 J

1.3.1. Kegiatan dilaksanakan tepat waktu

1.3.2. Berkaitan dengan pekerjaan yaitu Fokus pada kelas( kebutuhan pengajaran dan kurikulum)

1.3.3. Secukupnya, maksudnya menekankan kenyamanan, bukan profesional dengan menggunakan alat tekhnologi (komputer)

1.3.4. Coba saja

1.3.5. Kalau-kalau untuk mendorong para guru membuat rencana secukupnya untuk mengantipasi apabila pada suatu saat komputer tidak berfungsi

1.4. Memahami perubahan

1.4.1. Tingkat Penggunaan

1.4.1.1. Rutin

1.4.1.2. integrasi

1.4.1.3. Penyempurnaan

1.4.1.4. Pembaharuan

1.4.1.5. Persiapan

1.4.1.6. Orientasi

1.4.1.7. Mekanik

1.4.1.8. Tidak menggunkan

1.4.2. Tingkat perhatian guru

1.4.2.1. Manajemen

1.4.2.2. kolaborasi

1.4.2.3. pribadi

1.4.2.4. konsekuensi

1.4.2.5. informasional

1.4.2.6. Fokus pada tujuan

1.4.2.7. Kesadaran

1.4.3. Tingkat penggunaan

2. Kegiatan disekolah

2.1. Observasi kelas awal terhadap guru-guru dampingan

2.1.1. Melakukan observasi ini dengan rekan pendamping lalu kemudian bersama mengisi formulir observasi

2.1.1.1. New node

2.1.2. Menyimpan formulir yang telah kita isi dan jangan kita beritahukan sama guru dampingan

2.1.3. Menggunakan instrumen observasi kelas yang telah disediakan

2.1.4. Dapat memberikan Feedback setelah melakukan observasi kelas awal seleasi

3. Two Day Workshop (TDW)

3.1. Memperkenalkan kegiatan-kegiatan pembelajaran dalam kelas dengan Satu Komputer dengan menggunakan empat Model yaitu:

3.1.1. Hari pertama: Dimulai dengan Game Jeopardy yang dibawakan oleh Pak Agus Gunawan dengan Ibu Diana Safitri dari SD Negeri Kartika 2 Gugus Baiturrahman

3.1.2. Pemikiran Induktif dalam Mapel Matematika dan permainan Trianquad yang diberikan materi oleh Pak Jumari dan Pak Masnur

3.1.3. Hari kedua :Menganalisa sebuah cerita pendek atau yang sering disebut dengan Inspiration yang dibawakan oleh Pak Mustafa dengan Ibu Cut Risya F

3.1.4. Masih pada hari kedua berlanjut dengan Materi Komunitasku yang dibawakan oleh Ibu Febrina dan Pak Fauzi

3.2. Peserta umumnya dikitu oleh para guru-guru dampingan yang ada di dua gugus yaitu Gugus Baiturrahman yang diwakili oleh SD Negeri 22 dan Sd Negeri Kartika 2, sedangkan dari gugus Syiah Kuala dikitu oleh dari SD Negeri 16 dan SD Negeri 69 Kota Banda Aceh.

3.3. Dilakukan setelah observasi kelas awal yang selesai pada tanggal 5 dan 6 Februari 2010