1. ado: est ce une maladie?
1.1. c'est une crise
1.1.1. il y a 5 crises par lequelles on passe tous
1.1.1.1. naissance
1.1.1.2. petite enfance
1.1.1.3. latence
1.1.1.4. ado (10-25)
1.1.1.5. CMV: crise de milieu de vie
1.1.1.5.1. tombe généralement en même temps que la crise d'ado des enfants
1.1.1.5.2. d'autant plus forte que l'on a pas fait de crise d'adolescence
1.1.2. causes de la crise
1.1.2.1. redecouverte de l'enfance
1.1.2.1.1. en porter le deuil/dormir
1.1.2.1.2. Conclusion: pendant qu'il dort, il n'en... personne, on est cool, c'est ballot de le réveiller sans cesse. et sa position couchée le protège de sa trop grande agressivité
1.1.2.2. modifications multiples et imposées
1.1.2.2.1. école
1.1.2.3. modification intellectuelles
1.1.2.3.1. arrivée de la pensée formelle
1.1.2.4. modification psychiques
1.1.2.5. modification physiques
1.1.2.6. conflit entre identité et identification
1.1.2.6.1. être moi/souvenir d'enfance
1.1.2.7. sentiment d'inutilité
1.1.2.7.1. je suis au top, mais socialement, je ne suis rien, je ne peux rien faire
1.1.3. une crise plus remarquée que les autres
1.1.3.1. trouble de l'humeur
1.1.3.1.1. ennui
1.1.3.1.2. fatigue physique et psychique
1.1.3.1.3. irritabilité, agressivité
1.1.3.2. opposition
1.1.3.2.1. pour amorcer le desengagement
1.1.3.2.2. d'autant plus forte que l'on en a pas envie
1.1.3.2.3. principe d'Archimède
1.1.3.3. peur
1.1.3.3.1. de se retouver seul
1.1.4. comment gérer cette crise
1.1.4.1. ado normal
1.1.4.1.1. stratégie adaptative
1.1.4.1.2. stratégie d'apaisement
1.1.4.1.3. conduites d'évitement
1.2. le code a changé
1.2.1. eduquer=exducere= conduire au dehors
1.2.1.1. si l'enfant a envie de partir, on a rempli sa mission de parents
1.2.2. ado dit de ses parents: j'aimerais encore qu'il soient encore là, mais plus loin.
2. l'ado différent
2.1. précoce
2.2. dys
2.2.1. dysphasique
2.2.1.1. les yeux pour parler
2.2.1.1.1. il parle toujours avec ses yeux
2.2.1.2. conséquences affectives
2.2.1.2.1. il ne comprend pas les métaphores
2.2.1.2.2. le langage des ado est le style métaphorique
2.2.1.2.3. vulnérabilité sociale
2.2.2. dyslexie
2.2.2.1. ils bossent et ont le sens de l'effort
2.2.2.1.1. conséquences affective
2.2.2.2. poids des difficultés scolaires
2.2.2.2.1. arrivent à l'adolescence fatigués
2.2.2.3. heureusement
2.2.2.3.1. il y a face book et msn
2.2.2.3.2. le don de dyslexie
2.3. TDAH
2.3.1. impulsif depuis tout petit
2.3.1.1. ca ne s'améliore pas
2.3.1.2. Nouveau sujet
2.3.2. plus sujet aux addictions et toxicomanies
2.3.3. baisse estime de soi
2.3.4. filles non détectées: déficit d'attention qui se révèle au lycée avec une brute chute des notes
2.3.4.1. dépression
2.3.4.2. toxico
2.3.4.3. blessure/accident
2.3.4.4. échec scolaire injustifié
2.4. handicap cognitif
2.4.1. délicieuse prison
2.4.1.1. comment en sortir
2.4.2. frein à l'autonomie
2.4.3. baisse de l'estime de soi
2.5. précoce
2.5.1. voir les drapeaux bleus dans les autres branches
2.5.2. à lire
2.5.2.1. no et moi de delphine de vigan
2.5.2.2. le hérisson de barbéry
2.5.3. accès précoce à l'abstraction
2.5.4. floraison précoce
2.5.4.1. attention aux gelées de fin d'hiver
2.5.5. conséquences
2.5.5.1. vulnérabilité
2.5.5.2. aggravation des décalages
2.5.5.3. double contrainte
2.5.5.3.1. besoin d'être accepté
2.5.5.3.2. mais aussi d'être eux même
2.5.6. particularité
2.5.6.1. période doublement risquée
2.5.6.1.1. énnemis intérieurs
2.5.6.1.2. et ennemis extérieurs (le homard)
2.5.6.2. le poids d'une enfance difficile à vivre
2.5.6.2.1. les cicatrices voir cyrulnik
2.5.6.2.2. les mutants ou X mens
2.5.6.3. des manifestations exagérées
2.5.6.4. le manque de contrôle est intolérable
2.5.6.4.1. Rage de maitriser
2.5.6.4.2. le sixième sens des surdoués/intuition
2.5.6.4.3. besoin constant de maîtriser
2.5.6.4.4. angoisse face aux nouvelles émotions amoureuses
2.5.6.4.5. recherche de maîtrise
2.5.6.5. des stratégies mises à mal
2.5.6.5.1. repli narcissique difficile
2.5.6.5.2. identification au groupe difficile (tyrannie de la majorité)
2.5.6.5.3. moins de stratégie d'apaisement
2.5.6.6. l'adolescence commence plus jeune
2.5.6.6.1. 8 ans
2.5.6.7. c'est plus bruyant
2.5.6.8. c'est plus déprimant
2.5.6.9. c'est moins long
2.5.6.9.1. au lycée c'est mieux
2.5.6.10. c'est moins pauvre
2.5.6.11. c'est moins lisse
2.5.6.11.1. plus accessible à la thérapie
2.5.7. ce que les ado précoces vous diraient s'ils osaient vous le dire (brèves de cabinet)
2.5.7.1. soyez toujours là, mais plus loin
2.5.7.2. je sais que vous avez raison
2.5.7.3. ne mélangez pas tout (grave, pas grave)
2.5.7.4. oubliez la forme, écoutez le fond
2.5.7.5. je n'arriverais pas (à être ce que vous souhaitez que je sois)
2.5.7.6. désolé...
2.5.7.7. je vous aime
2.5.7.8. merci
2.5.8. en vrac, pour eux
2.5.8.1. trouver un poisson pilote
2.5.8.2. un adulte qui lui montre
2.5.8.3. dis moi ce qui t'inquiète
2.5.8.3.1. les HP ont souvent de fausse croyances
2.5.8.4. pratiquer la conversation "à coté" pas en face à face
2.5.8.5. les rassembler
2.5.8.5.1. colo ensemble (telligo)
3. clefs pour aborder les "new ados"/gérer la crise
3.1. necessité de s'adapter
3.1.1. importance de l'exemple, on éduque avec ce que l'on fait
3.1.2. styles familiaux
3.1.2.1. ne pas adopter
3.1.2.1.1. les style désengagé
3.1.2.1.2. laxiste
3.1.2.1.3. coercitif
3.1.2.2. adopter
3.1.2.2.1. style démocratique
3.2. il y a des choses graves, des choses pas graves
3.2.1. pas grave
3.2.1.1. look
3.2.1.1.1. montrer qu'on l'a vu
3.2.1.1.2. laisser faire
3.2.1.2. état de la chambre
3.2.1.2.1. exiger de pouvoir fermer la porte
3.2.1.3. participation aux tâches ménagères
3.2.1.4. caractère grognon
3.2.1.4.1. a 23h l'ado ne peut pas s'endormir (montée d'hormone) d'où la fatigue du matin
3.2.1.5. fléchissement scolaire
3.2.1.6. utilisation raisonnée de l'ordi
3.2.2. grave
3.2.2.1. santé
3.2.2.2. sécurité
3.2.2.3. intégration sociale
3.2.2.4. respect des valeush
3.2.2.5. pour toutes ces choses, il FAUT aller au clash
3.3. deux attitudes
3.3.1. fermeté bienveillante
3.3.1.1. copyright Dr Revol
3.3.2. empathie
3.4. se souvenir de notre adolescence
3.5. une mission: accompagner
4. conclusion
4.1. a grandir sans risque, on risque de ne pas grandir
4.2. la légion: entraînement difficile, guerre facile
4.2.1. adolescence difficile, vie bien préparée
4.3. l'adolescence n'est pas une maladie, mais peut le devenir
5. ado dans la société
5.1. société traditionnelle
5.1.1. la notion d'ado n'existe pas
5.1.1.1. le jour ou l'on devient adulte, c'est pour reproduire les même traditions que celles de nos parents/ de la génération en place
5.2. société occidentale actuelle
5.2.1. le changement est une valeur centrale
5.2.2. modification des valeurs et des comportements à chaque génération
5.2.3. l'ado traduit cette exigence
5.3. l'ado
5.3.1. période plus longue
5.3.2. adultes desemparés
5.3.3. environnement insécurisant
5.3.3.1. du cocon rigide au cocon moelleux
5.3.3.2. passé dévalué
5.3.3.3. avenir incertain
5.3.4. société adolescentrique: ado comme modèle
5.3.4.1. ultralibérale
5.3.4.2. vie au présent
5.3.4.3. peu d'intérêt pour la socialisme
5.3.4.4. economique au détriment du symbolique
5.3.4.5. mauvais repères besoin d'un GPS existenciel
5.3.5. leur dire pourquoi et sur quoi on est pas d'accord
5.3.6. génération YOU
5.3.6.1. 1944- 1963 baby boomer
5.3.6.2. 64-77 baby looser: ne font pas ce qu'ils voulaient
5.3.6.3. 78-97 YOU: se faire plaisir, se passionner,
5.3.6.3.1. technologie
5.3.6.3.2. harmonie (tribu)
5.3.6.3.3. être différent
5.3.6.3.4. avoir confiance en soi
5.3.6.3.5. avoir des occu-passions
5.3.6.3.6. demandent une éducation personnalisée, divertissante