1. Instrumentos de Evaluación
1.1. Lúdica
1.2. Juego
1.3. Observaciónes
1.4. Entrevistas
1.5. Cuestionarios
1.6. Diálogo
1.7. Descriptores
2. Tipos
2.1. Evaluación Diagnóstica (Momento inicial)
2.1.1. Utilidad
2.1.1.1. Recolección de Información
2.1.1.1.1. Nivel de Competencias
2.1.1.1.2. ¿Cuándo?
2.1.2. ¿Para qué se realiza?
2.1.2.1. Guiar
2.1.2.2. Diseñar
2.1.2.2.1. Planeación Mensual con Activ. Exploratorias
2.1.2.3. Coordinar
2.1.2.4. Dar Seguimiento
2.1.2.4.1. Proceso Educativo
2.1.2.5. Organizar el trabajo
2.1.3. ¿Quién la realiza?
2.1.3.1. Docente
2.1.3.1.1. ¿Dónde?
2.1.4. Carácter
2.1.4.1. Cualitativo
2.2. Evaluación Formativa (Durante el proceso )
2.2.1. Utilidad
2.2.1.1. Obtener la sintesis e interpretación
2.2.1.1.1. en pro
2.2.2. Técnica
2.2.2.1. Observación Directa
2.2.2.1.1. Finalidad
2.2.3. Carácter
2.2.4. Función
2.2.4.1. PEDAGÓGICA
2.2.5. ¿Qué Evalúa?
2.2.5.1. Campos Formativos
2.2.5.1.1. Dimensiones del Desarrollo
2.3. Evaluación Sumativa (De resultado o de impacto)
2.3.1. ¿Cuándo se Realiza?
2.3.1.1. A final de la aplicación
2.3.1.1.1. Programa
2.3.2. ¿Qué Evalúa?
2.3.2.1. El grado de Logros
2.3.2.1.1. Objetivos
2.3.3. Utilidad
2.3.3.1. Justificar y Emitir Juicios
2.3.3.1.1. Sobre la Eficacia
3. ¿Qué es?
3.1. Una Valoración de los niveles
3.2. Una acción Participativa
3.2.1. De Competencias Logradas
3.2.1.1. ¿Por Quién?
3.2.1.1.1. Niños y niñas
3.3. Una referencia
3.4. Hacer o establecer un comparativo
3.5. Proceso integral y sistemático
4. ¿Para que sirve?
4.1. Determinar y Detectar
4.1.1. Debilidades
4.1.2. Fortalezas
4.1.3. Avances
4.1.3.1. Proceso Educativo
4.1.3.1.1. ¿Cómo Así?
4.1.3.1.2. Tiene un carácter
4.1.3.1.3. Se realiza durante
4.1.3.2. Práctica docente
4.1.3.3. Padres o acudientes
4.1.4. Necesidades