Psicología de la educación / Tres vertientes

1. Estudio de las diferencias individuales

1.1. Galton (desarrollo de instrumentos para analizar las diferencias individuales)

1.2. Catell (test mental)

1.2.1. instrumentos que evaluaban aspectos periféricos y sensoriomotrices

1.3. Witmer (laboratorio clinico)

1.4. Francia: Binet

1.4.1. instrumentos que evaluaban procesos mentales complejos / analizar el potencial del niño

1.5. Inglaterra: Burt (crea una asociación para estudiar las diferencias en niños)

2. Estudio sobre la psicología evolutiva

2.1. Stanley Hall: impulsor y promotor de asociaciones, publicaciones y formador de psicólogos

2.2. Baldwin: se inicia la psicología genética

2.3. Wallon: visión genética del desarrollo psicológico con aspectos biológicos y sociales a partir del materialismo dialéctico.

2.4. Dewey: fundador del movimiento funcionalista

2.5. Claparède (Europa): configuró una psicología experimental al servicio de la práctica escolar y de la formación docente

3. Estudios sobre la psicología del aprendizaje (enfoques: funcionalista, asociacionista y conductista)

3.1. Thorndike: "es necesario extrapolar el trabajo realizado en el laboratorio al campo educacional"

3.1.1. *definir objetivos *diseñar material *seleccionar métodos * delinear medios

3.2. Judd: "hay que realizar trabajos de investigación vinculados directamente a las actividades educativas"

3.2.1. *el currículo *organización escolar

4. 1920 - 1930

4.1. Distanciamiento entre la psicología y la educación.

4.2. Psicología busca profesionalizarse a la par de las ciencias duras como la física y la biología.

4.3. Los psicólogos educativos usan los conocimientos de la época u desarrollan sus propias investigaciones.

5. 1930 - 1950

5.1. Impulso al desarrollo de pruebas psicológicas

5.2. Se trabaja en varios paradigmas por separado

5.2.1. Conductismo

5.2.2. Gestalt

5.2.3. Paradigma psicoanalítico

5.3. Diferenciación en

5.3.1. Psicología de la educación (apegada a la psicología educativa, como disciplina académica, orientada al desarrollo teórico)

5.3.2. Psicología escolar (dirigida más a la actividad profesional)

6. 1950 -1970

6.1. La educación y la psicología educativa toma nuevos bríos por: a) esfuerzos para desarrollar tecnología de entrenamiento; b) propuestas educativas del conductismo operante de Skinner; c) reformas educativas de EE. UU.

6.2. Se dan versiones menos aplicacionalistas, y más prescriptivas que teóricas

6.3. Paradigmas

6.3.1. Conductista

6.3.2. Cognitivo (asimila trabajo de Lewin)

6.3.3. Humanista

6.3.4. Psicogenético

6.3.5. Sociocultural