Формы организации разных уровней деятельности в ситуационных заданиях

1. анализ

1.1. Сравните не менее трех теорий возникновения жизни на Земле, в чем их сходство и различия(Алимбаева А.К.)

2. синтез

2.1. Предложите свой вариант развития инженерной генетики в ближайшие 100 лет (Алимбаева А.К.)

2.2. Решите задачу другим способом (Головина С.В.)

3. оценка

3.1. Оцените значимость открытия клетки для науки 18-19 века? (Алимбаева А.К.)

3.2. После работы по карточке и взаимопроверки в паре составьте сообщение соседу по парте по теме урока. Напишите ему совет (Головина С.В.)

4. Нефёдова С.А.

4.1. Ознакомление - организация поиска информации - использование сборников упражнений и проверочных таблиц - воссоздание в памяти идеи или факта, в которых тот же материал отчасти уже был использован

4.2. Понятие.- передача идеи новым или каким-либо другим образом - прогнозирование последствий, изменений - прогнозирование «предположим, что…» - организация взаимного обучения учащихся

4.3. Применение - применение полученных знаний на практике - моделирование - проведение экспериментов - имитация, игра в роли, смена роли

4.4. Анализ - проведение различий между фактами и предположениями - выявление логических ошибок в рассуждениях - выявление проблемы

4.5. Синтез- постановка целей и задач - создание гипотез - написание рассказа, стихотворения или песни - разработка исходного плана

4.6. Оценка - оценка идей - выработка критериев оценки - осуществление оценки качества собственных продуктов и идей. - принятие или отрицание идей, которые соответствуют каким-либо принятым нормам

5. Понимание - Приём "да - нет", дети отвечают на вопросы учителя или одноклассников (Головина С.В.)

6. анализ - выполнение различных заданий по составленному плану (алгоритму )-Головина С.В.

7. Применение - составьте алгоритм решения задания (готовый план расположить в правильном порядке) Головина С.В.

8. понимание

8.1. А какой бы вы привели пример идиоадаптации из мира животных и растений? (Алимбаева А.К.)

9. применение

9.1. Предложите свой способ решения какой-либо экологической проблемы местного масштаба (Алимбаева А.К.)

10. ознакомление

10.1. Напишите все определения какие на ваш взгляд подходят к теме "Кислоты" (Алимбаева А.К.)

10.2. Ознакомление - 1.Вспомните все части речи( единицы длины...)2.Шагая к доске , ученик называет слова, признаки предмета , на заданную тему (Головина С.В.)