LMS - Principaux critères de performance

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LMS - Principaux critères de performance by Mind Map: LMS - Principaux critères de performance

1. Interopérabilité

1.1. Intégration de contenu externe

1.1.1. Norme SCORM

1.1.2. Norme AICC

2. Outils de travail collaboratif

2.1. Stockage et partage de fichiers en ligne

2.2. Agendas collaboratifs

2.3. Outils de planning / GDP

3. Installation

3.1. Ergonomie/utilisabilité

3.2. Facilité

3.3. Mode d'emploi disponible

4. Accessibilté

4.1. Compatibilité d'affichage et de fonctionnement sur les principaux supports et OS

4.1.1. Compatibilité Windows / Mac, Linux ...

4.1.2. Compatibilité avec les principaux navigateurs (IE, Safari, Firefox, Chrome...)

4.2. Mobile Learning

4.2.1. Interface complète et agréable

4.2.2. Fonctionnalités toutes présentes

4.3. Compatibilité avec les outils d'aides aux personnes déficientes visuelles (lecteur d'écran etc...)

5. Activités pédagogiques du LMS

5.1. Tutoriels concis et tutoriels complets du fonctionnement de la plateforme, accessibles aux apprenants

5.2. Tutoriels concis et tutoriels complets du fonctionnement de la plateforme, accessibles aux enseignants/tuteurs

5.3. Type et format de fonctionnalités disponibles pour les activités pédagogiques

6. Gestion des cours

6.1. Mise à disposition du contenu pédagogique

6.1.1. Facilité

6.1.2. Rapidité

6.1.3. Réutilisabilité

6.2. Ouverture de l'accès aux cours

6.2.1. Programmable

6.3. Affectation des apprenants aux cours

6.3.1. Facilié

6.3.2. Rapidité

6.3.3. Information automatique de l'apprenant

6.4. Affectation des cours aux enseignants / tuteurs

7. Gestion des utilisateurs

7.1. Inscription

7.1.1. Permettre l'inscription en ligne

7.1.2. Permettre le paiement en ligne

7.1.3. Interfaçage avec un annuaire pour permettre les inscriptions en masse (outils de gestion RH ou gestion de formation par exemple)

7.2. Gestion des droits d'accès

7.3. Affectation des apprenants aux cours

7.4. Affectation des enseignants / tuteurs aux cours

8. Traçabilité / Suivi

8.1. Tableau de bord côté apprenant

8.2. Tableau de bord côté enseignant/tuteur

8.2.1. Etendue des possibilités de suivi

8.2.2. Ergonomie

8.2.3. Possibilité de réemployer les données

8.3. Suivi de l'activité (participation, travail) des apprenants

8.4. Suivi des progrès des apprenants (notes)

8.5. Cases à cocher

9. Gestion des parcours

9.1. Création des modules de formation

9.2. Création des parcours de formation

9.3. Affectation des apprenants aux modules de formation

9.3.1. Facilité

9.3.2. Rapidité

9.3.3. Fonctions automatiques d'information de l'apprenant

9.4. Affectation des enseignants / tuteurs aux groupes d'apprenants

10. Outils de discussion asynchrones - Forums

10.1. Possibilité de créer des forums de groupe

10.2. Notification de nouvelles contributions sur les forums

11. Outils de discussion synchrones

11.1. Chat

11.1.1. Facilité de prise en main

11.1.2. Fluidité du flux

11.1.3. Facilité pour enregistrer ensuite et diffuser

11.2. Audio / visio-conférence

11.2.1. Facilité de prise en main

11.2.2. Qualité audio et éventuellement vidéo

11.2.3. Fonctionnalités d'enregistrement et de diffusion

11.2.4. Outils participatifs (tableau blanc, sondages)

12. Simplicité d'utilisation (intuitif)

12.1. Rapidité de prise en main de la plateforme du côté enseignant.

12.2. La prise en main côté apprenant doit être la plus aisé possible afin de ne pas ajouter une charge supplémentaire au rogramme de formation

12.2.1. Les outils de production devraient se rapprocher le plus possible des outils habituellement utilisés par les apprenants.

12.2.2. Les fichiers mis à disposition doivent l'être dans des formats largement répandus

13. Sécurité

13.1. Mises à jour

13.2. Connexion des apprenants/enseignants sécurisée

13.3. Gestion des accès payants

14. Coût de mise en place

14.1. Installation

14.2. Hébergement

15. Coût de fonctionnement

15.1. Outils open-source

15.1.1. Frais de maintenance

15.2. Outils propriétaires

15.2.1. Frais d'hébergement?

16. Nombre d'utilisateurs

16.1. Capacité de connexions simultanées

16.2. Répercussion sur le prix

17. Evaluations

17.1. Feedback côté enseignant

17.1.1. Feedbacks à multiples niveaux

17.1.2. Feedbacks aux fonctionnalités poussées

17.2. Quiz

17.2.1. Types de quiz

17.2.2. Ergonomie côté enseignant

17.2.3. Ergonomie côté apprenant

17.2.4. Intégration de quiz externes

18. Charte graphique

18.1. Couleurs

18.2. Logo

18.3. Thèmes

18.4. Personnalisation plus poussée (CSS)