ТРИЗ-педагогика

1. Цель

1.1. формирование системного мышления, обучение технологиям разрешения противоречий, как одиночных, так и комплексных.

2. Структурные компоненты

2.1. методы активизации мышления

2.2. методы развития творческого мышления

2.3. адаптивная ТРИЗ

3. Определение

3.1. функционально-системный подход, позволяет в ходе учебного процесса формировать культуру мышления как осознанный, управляемый, целенаправленный и эффективный процесс мыслительной деятельности, успешно решает задачи проблемного и развивающего обучения и является следующим этапом развития педагогических систем

4. Принципы ТРИЗ

4.1. Принцип свободы выбора

4.2. Принцип деятельности

4.3. Принцип открытости

4.4. Принцип обратной связи

4.5. Принцип идеальности

5. Задачи

5.1. Развитие у ребёнка естественной потребности познания окружающего мира, заложенной природой.

5.2. Формирование системного диалектического мышления (сильного мышления), основанного на законах развития.

5.3. Формирование навыков самостоятельного поиска и получения нужной информации.

5.4. Формирование навыков работы с информацией, которую ребёнок получает из окружающей действительности стихийно или в результате целенаправленного обучения.