«Организация игровой деятельности детей ДОУ для формирования элементарных математических предст...

1. Актуальность проекта

1.1. ФГОС ДО предполагает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка через его включение в различные виды деятельности. Родителей всегда волнует вопрос, как обеспечить полноценное развитие ребёнка в дошкольном возрасте, как правильно подготовить его к школе. Один из показателей интеллектуальной готовности ребёнка к школьному обучению - уровень развития математических и коммуникативных способностей. Формирование математических представлений и элементов логического мышления требует постоянной, планомерной и системной работы, как в совместной деятельности взрослого и ребёнка, так и в самостоятельной деятельности. В игровой деятельности есть возможность формировать новые знания, знакомить детей со способами действий. Каждая игра несет конкретную задачу совершенствования математических (количественных, пространственных, временных) представлений детей.

2. план проведения проекта

2.1. организационный этап

2.1.1. анализ методологической и методической литературы

2.1.2. диагностика/мониторинг детей

2.1.3. отбор методик, технологий,приемов

2.2. этап реализации

2.2.1. организация проведения программных мероприятий

2.3. обобщающий этап

2.3.1. диагностика / мониторинг

2.3.2. анализ результатов

2.3.3. подведение итогов проекта

3. цель

3.1. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста через игровую деятельность

3.2. задачи

3.2.1. Проанализировать методическую литературу по теме: «Организация игровой деятельности детей ДОУ для формирования элементарных математических представлений»

3.2.2. Разработать систему занятий по формированию элементарных математических представлений с использованием дидактических игр

3.2.3. внедрить разработанную программу

3.2.4. обобщить полученные результаты

3.2.5. распространить полученный опыт на муниципальном уровне

4. проблемы и способы их решения

4.1. вызвать желание у детей углубить свои знания по фэмп

4.2. создание модели личностно-ориентированного подхода к ребенку в процессе ФЭМП

5. Планируемые результаты и показатели достижения (способы диагностики)

5.1. создать условия для развития математических способностей детей в реализации проекта

5.2. повысить исследовательскую активность детей по средствам игровой деятельности

5.3. Формировать операции логического мышления (анализ, синтез, классификация, сравнение, обобщение, абстрагирование)

5.4. Положительная динамика мониторинга формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста.

5.5. тестирование