Instrumentos de Recolección de datos 6ºC

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Instrumentos de Recolección de datos 6ºC by Mind Map: Instrumentos de Recolección de datos 6ºC

1. es un interrogatorio para poder capturar información, puede ser en persona o por otro medio como internet de forma individual o colectiva

1.1. Tipos de preguntas

1.1.1. Abiertas

1.1.1.1. Las preguntas abiertas implican una respuesta constructiva y con argumentos sólidos por parte del investigador. En otras palabras, se tiene que dar una respuesta completa considerando todos los factores que afectan a la pregunta. Alejandro Rosas Jáuregui #26

1.1.2. Cerradas

1.1.2.1. Sofia Vilchis Sanchez # 12

2. Se utiliza para medir variables específicas (EJEMPLO: inteligencia, personalidad, etc). Éste tipo de prueba generan datos ya sean cualitativos o cuantitativos. Un tipo de prueba que evalúa la proyección de los sujetos son las pruebas proyectivas de Rorschach que son manchas de tinta en tarjetas blancas que sirven para la interpretación. NICOLE ARIAS #14

3. Estos son todos los datos recolectados por otros investigadores, para obtenerlos es necesario revisar registros públicos y archivos físicos o electrónicos. Fabi Oviedo #10

4. Se determina mediante diversas técnicas que tan preciso y cual es su grado de acertación a la variable medida. Su escala va del 0 (que es nula confiabilidad) a 1.0 (que es confiabilidad perfecta). Esteban Velázquez Cortés #29

5. Válidos

5.1. Se refiere al grado en el que un instrumento en verdad mide la variable que busca medir u obtener los datos que pretende recolectar. Mariana Rodríguez #11

6. Improvisación: Para elegir instrumento se necesita tiempo y conocer bien la variable. Georgina Carrión Gutiérrez 6°C

7. Factores que afectan la validez

7.1. Cultura y tiempo: cuando se utilizan instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validadas para nuestro contexto. Julieta Figueroa No.7

8. Cuestionarios: conjunto de preguntas cerradas, cuyas respuestas son determinadas previamente, o abiertas, en las cuales el sujeto elabora su propia respuesta, con las que se pretende recabar información en relación al tema de estudio. Valeria Velásquez Santillán #28

8.1. Pruebas estandarizadas e inventarios: Miden variables específicas, como la inteligencia o personalidad. generan datos cualitativos y cuantitativos. Rubén Vázquez Gastélum #27

8.2. Elegir el instrumento o los instrumentos (ya desarrollados) que hayan sido favorecidos por la comparación y adaptarlos al contexto de la investigación. De ser necesario hacer pruebas piloto. Verónica Varinia Reyes Pérez #24 6°C

8.2.1. 5. Indicar el nivel de medición de cada elemento y de las variables. Existen cuatro niveles de medición: nominal, ordinal, por intervalos y de razón. Óscar Berrueta Márquez #03 6° C

9. Condiciones: constituido por las condiciones en las que se aplica el instrumento de medición, por ejemplo, el ruido o el frío. Ma. Fernanda Martínez #22

10. 5. Indicar el nivel de medición de cada elemento y de las variables. Existen cuatro niveles de medición: nominal, ordinal, por intervalos y de razón. Óscar Berrueta Márquez #03 6° C

11. 1. Listar las variables que se van a medir

12. 2. Revisar su definición conceptual y comprender su significado.

12.1. 3. Revisar cómo han sido definidas operacionalmente las variables. Abigail Moreno #23 6C

13. Uso de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados en nuestro contexto. Caro Castillo #5

14. Se refiere a que tan constantes son los resultados del instrumento al momento de medir una variable. Por ejemplo, que un termómetro de la misma medida siempre que se mida un mismo objeto en las mismas condiciones.

15. son

15.1. Recursos que utiliza el investigador para registrar información y datos acerca de la medición de variables. Ricardo Casillas #4

16. deben de ser

16.1. Confiables

16.1.1. La confiabilidad es la propiedad según la cual un instrumento aplicado a los mismos fenómenos, bajo las mismas condiciones, arroja resultados congruentes. Determina la estabilidad y la consistencia interna del instrumento. Carolina Durán Andrade #18

16.2. Objetivos

16.2.1. Se refiere a que el investigador o aplicador no influencie en cierta forma los instrumentos que utiliza durante el experimento. Gabriela Jáuregui Plascencia #9

16.3. Fiabilidad

16.3.1. Grado en el que la aplicación repetida de un instrumento de medición al mismo fenómeno genera resultados similares. Miriam de la Torre #17

17. Los factores que pueden afectarlos

17.1. 1. Aspectos mecánicos: existen fallas cuando el instrumento de medición no funciona correctamente (tiene errores en la medición), no es legible o tiene errores en la comprensión. Gabriela Híjar Franco #8

17.2. 2. Que el instrumento no sea empático, es decir, que este resulte inadecuado para las personas a quienes se les aplica. Carolina Michelle Ibarra Orozco #21

17.3. 3. Utilización de instrumentos desarrollados en el extranjero que no han sido validados en el contexto del país donde se realiza el experimento, de no ser validado la cultura y tiempo pueden afectar los resultados de la prueba. Arlette Joceline Haro Delgadillo #20

17.4. 4. La"las condiciones en las que se aplica el instrumento de medicón"(Hernandéz,2005) Es decir que hay factores externos que pueden afectar la validez del instrumento. Diego Fernando Rivas Mena #25

17.5. Improvisación: las personas creen que el elegir un instrumento se puede tomar a la ligera. Se necesita conocer bien las variables y el procedimiento. Luis Rodrigo Castro #6

18. Pasos para su construcción

19. Tipos

19.1. Escalamiento tipo Likert consiste en un conjunto de reactivos presentados en forma de afirmaciones, frases o juicios, sobre los cuales se pide la reacción de los participantess. Luis Maeio Besolla Roseiguez #1 6C

19.2. Pruebas Estandarizadas e inventarios

19.3. Observación

19.3.1. Consiste en el registro sistemático, válido y confiable de comportamientos y situaciones observables, a través de un conjunto de categorías y sub-categorías. Milagros Villaseñor #30

19.4. Datos Secundarios

19.5. escala de medición de actitud de diferencial semántico, consiste con la evaluación de la respuesta a un signo que esta relaconadoo a un objeto. Roberto Saul Godoy Bernal # 19 6°C

19.6. Entrevista

20. escala de medición de actitud de diferencial semántico, consiste con la evaluación