A BESZÉD- ÉS MOZGÁSFEJLŐDÉS ÖSSZEFÜGGÉSEI

1. SZAKIRODALMI ÁTTEKINTÉS

1.1. 1. A MOZGÁS ÉS ÉSZLELÉS JELENTŐSÉGE A BESZÉDFEJLŐDÉS FOLYAMATÁBAN

1.1.1. MOZGÁSÉSZLELÉS

1.1.1.1. MOZGÁS

1.1.1.1.1. PONTOSABB MOZGÁS

1.2. 2. BESZÉDFEJLŐDÉSI ZAVAROK

1.2.1. Megkésett beszédfejlődés

1.2.2. Auditív agnózia

1.2.3. Verbális apraxia

1.2.4. Írási, helyesírási gyengeség

1.2.5. Ritmuszavarok

1.2.5.1. Dadogás

1.2.5.2. Hadarás

1.2.6. Jobb félteke dominanciája okozhatja

1.2.7. Emléknyom vagy gyakori ismétlés hiánya

1.3. 3. A BESZÉDFEJLŐDÉSBEN ELMARADOTT GYERMEKEK KÖRÉBEN VÉGZETT KUTATÁSI EREDMÉNYEK

1.3.1. Viholainen et al. (2006)

1.3.1.1. Korai mozgásfejlődés

1.3.1.2. Későbbi olvasási készség

1.3.1.3. Lassú mozgásfejlődés

1.3.1.4. Lassabb nyelvi fejlődés

1.3.1.4.1. Csak akkor van összefüggés, ha a családban előfordult olvasási zavar

1.3.2. Trauner et al. (2000)

1.3.2.1. Nyelvi Fejlődési Elmaradás

1.3.2.1.1. Komplex idegrendszeri eltérést jelez

1.3.2.1.2. Mozgásfejlődés késése játékban

1.3.3. Rintala & Linjana (2003)

1.3.3.1. Diszfázia

1.3.3.1.1. Gyenge nagymozgás

1.3.3.1.2. Beszédzavaros gyermekeknél eltérő alapú nagymozgás-szint

1.3.4. Webster et al. (2005)

1.3.4.1. Nyelvi Fejlődési Elmaradás

1.3.4.1.1. 52% motoros alulműködés

1.3.4.1.2. Finom- és nagymozgás elmaradottsága

1.3.5. Shapiro (1990)

1.3.5.1. Gyermekkori motoros és nyelvi fejlődés

1.3.5.1.1. Később megjelenő olvasási zavar

1.3.5.2. Korai nyelvi fejlődés

1.3.5.2.1. Diszlexia

1.4. 4. PSZICHOMOTOROS FEJLESZTÉS JELENTŐSÉGE A BESZÉDFEJLŐDÉS SEGÍTÉSÉBEN

1.4.1. S Ommers (1988)

1.4.1.1. 5-9 éves gyerekek

1.4.1.2. Finommotoros koordináció

1.4.1.3. Nyelvi készségek

1.4.2. Onnor és Kuntz (1996)

1.4.2.1. 4-6 év, SNI kognitív képességek mozgással hatékonyan fejleszthetők

2. A KUTATÁS BEMUTATÁSA

2.1. MINTAVÉTEL, VIZSGÁLAT MENETE

2.1.1. 176 GYERMEK MOZGÁSKOORDINÁCIÓJÁNAK VIZSGÁLATA ÉS ÉRTÉKELÉSE MARTON-DÉVÉNYI ÉVA NEUROLÓGUS ÉS MUNKATÁRSAI ÁLTAL KIDOLGOZOTT MOZGÁSFELMÉRŐ TESZT ALAPJÁN

2.1.1.1. MESÉSKERT ÓVODA 114 FŐ

2.1.1.2. LIGET ÓVODA 8 FŐ

2.1.1.3. MARTON-DÉVÉNYI ÉVA ADATBÁZISÁBÓL 54 FŐ

2.1.2. ÉRTÉKELHETÕ ADATOK 70 FÕNÉL

2.1.2.1. ÁTLAGÉLETKOR 5 ÉV 10 HÓNAP

2.1.2.2. 28 LÁNY

2.1.2.3. 42 FIÚ

2.1.3. A GYERMEKEK MOZGÁSÁT 103 PARAMÉTER MENTÉN, 14 MOZGÁSCSOPORTBA SOROLVA ELEMEZTÉK

2.1.3.1. A GYERMEKEK FELMÉRÉSE ÁTLAGOSAN 70 PERCET VETT IGÉNYBE

2.1.3.2. 5-ÖS SKÁLÁN ÉRTÉKELTÉK A MOZGÁSFORMÁKAT

2.1.4. KUTATÁSI CÉL

2.1.4.1. MEGVIZSGÁLNI, HOGY A BESZÉDFEJLŐDÉSBEN ELMARADT GYEREKEK MILYEN ELTÉRÉSEKET MUTATNAK A MOZGÁS TERÜLETÉN A KONTROLL CSOPORTHOZ KÉPEST.

2.1.4.2. MEGVIZSGÁLNI, HOGY A BESZÉDFEJLÕDÉSBEN ELMARADT GYEREKEK MILYEN DOMINANCIÁVAL RENDELKEZNEK.

2.1.5. HIPOTÉZISEK

2.1.5.1. A NORMÁL BESZÉDFEJLŐDÉST MUTATÓ GYEREKEK A MOZGÁSFELMÉRÉSBEN JOBBAN TELJESÍTENEK, MINT A BESZÉDFEJLŐDÉSBEN ELMARADT GYEREKEK.

2.1.5.2. A BESZÉDFEJLÕDÉSBEN ELMARADT GYEREKEK NAGYOBB SZÁZALÉKA MUTATNAK KIALAKULATLAN, ILLETVE KERESZTEZETT DOMINANCIÁT, MINT A NORMÁL BESZÉDFEJLÕDÉSÛ CSOPORT.

2.2. VIZSGÁLATI EREDMÉNYEINK

2.2.1. A VIZSGÁLATBAN RÉSZTVEVÕ GYEREKEKET A SZAKEMBEREK FELMÉRÉSEI ÉS A SZÜLÕK ÁLTAL KITÖLTÖTT ANAMNESZTIKUS ADATLAP KÓDOLÁSA ALAPJÁN CSOPORTOKBA OSZTOTTÁK

2.2.1.1. 1- NORMÁL BESZÉDFEJLŐDÉS

2.2.1.1.1. 40 % KIALAKULT, AZONOS OLDALI DOMINANCIA

2.2.1.1.2. 58% HARMONIKUS KÉZ-LÁB KOORDINÁCIÓ

2.2.1.2. 2- BESZÉDÉSZLELÉSI ELMARADÁS, BESZÉDPRODUKCIÓS ZAVAR , GYENGE BESZÉDHALLÁS ÉS BESZÉDARTIKULÁCIÓ, LOGOPÉDIAI KEZELÉS

2.2.1.2.1. 39 % KIALAKULATLAN AZONOS OLDALI DOMINANCIA