Aproximación a una taxonomía de los objetos de aprendizaje
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Aproximación a una taxonomía de los objetos de aprendizaje
by Jose Bohorquez
1. Reflexiones y recomendaciones
1.1. Contar con un equipo multidisciplinario que apoye al docente o experto en el tema por desarrollar.
1.2. Con Internet y el desarrollo de los OA se abre espacio para continuar la creación de Materiales Educativos Computarizados que sean fácilmente transportables.
1.3. Es ideal desarrollar proyectos de investigación que demuestren el aporte de objetos hipertextules e interactivos
2. El desarrollo de Material Digital Educativo
2.1. El uso de TIC en la educación es una necesidad y una ventaja cada vez mas evidente
2.2. Los recursos digitales educativos pueden convertirse en una herramienta clave para facilitar el aprendizaje en forma autónoma o con asistencia tutorial; no obstante, se requiere trabajar en la producción, evaluación y colaboración para contar con mayores elementos de este tipo y fomentar una cultura para su construcción, reutilización y aprovechamiento
3. Los objetos de aprendizaje
3.1. Es un recurso definido aún en forma muy amplia, y a veces ambigua.
3.2. En general, un (OA) puede definirse como un material digital educativo que cuenta, con varios elementos:
3.2.1. Autocontenido.
3.2.2. Actividades pedagógicas propuestas.
3.2.3. Información descriptiva sobre autor, versión, propiedad intelectual, fecha, etc.
3.3. Ministerio de Educación Nacional lideró, con universidades como Los Andes, del Norte, de la Sabana y Javeriana, la definición de objeto de aprendizaje especificando los siguientes términos (Leal, 2006):
3.3.1. recursos digitales
3.3.2. objetos de aprendizaje
3.3.3. objetos de información