Enseigner l'anglais avec le numérique

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Enseigner l'anglais avec le numérique by Mind Map: Enseigner l'anglais avec le numérique

1. Visioconférence

1.1. Thématiques

1.1.1. l’habitation

1.1.2. l’identité

1.1.3. l’âge

1.1.4. l’adresse

1.1.5. la fratrie

1.1.6. les couleurs

1.1.7. les jours de la semaine

1.1.8. le déroulement de la journée d’un écolier

1.1.9. la météo

1.1.10. les loisirs

1.1.11. les animaux domestiques

1.1.12. l’alimentation

1.1.13. l’habillement

1.2. Matériels

1.2.1. PC portable

1.2.2. Webcam

1.2.3. Enceintes

1.2.4. Vidéo projecteur

1.2.5. 5 Tablettes

1.3. Logiciels et Applications

1.3.1. PC

1.3.1.1. Skype ou Hangout

1.3.1.2. Open Sankoré

1.3.1.2.1. vocabulaire / Image

1.3.2. Tablettes

1.3.2.1. Quizlet

1.3.2.1.1. Flashcards

1.3.2.2. WO MIC

1.3.2.2.1. Micro mobile

1.3.2.3. Skype ou Hangout

1.4. Organisation

1.4.1. Tous les lundis

1.4.2. 1/2 heures

1.5. Dispositif

1.5.1. Jeux

1.5.1.1. #PhotoDeviner

1.5.1.1.1. Proposer un zoom sur une image

1.5.1.1.2. Les correspondants posent des questions

1.5.1.1.3. Proposer un agrandissement de la photo

1.5.1.2. Le manège

1.5.1.2.1. Compter

1.5.1.2.2. Les couleurs

1.5.1.3. Skype- Mystère

1.5.1.4. 4 images 1 mot

1.5.1.4.1. Proposer 4 images

1.5.1.4.2. Les correspondants doivent trouver le mot mystère

2. Exerciseurs

2.1. Comment va-t-il accéder aux exercices ?

2.1.1. en salle multimédia

2.1.2. durant le cours

2.1.3. en petits groupes

2.1.4. sur intranet ou Internet

2.2. Quels objectifs cherchent-t-on à servir avec ces exercices ?

2.2.1. exercices en complément du cours

2.2.2. exercices facultatifs

2.2.3. séparer la classe en groupes

2.2.4. réviser le vocabulaire

2.2.5. utiliser les exercices en complément ou en remplacement d’exercices présents dans la méthode

2.2.6. exercices réutilisables d’une année sur l’autre

2.3. Quelles compétences cherche-t-on à travailler avec ces exercices ?

2.3.1. compréhension orale

2.3.2. compréhension écrite

2.3.3. production orale

2.3.4. production écrite

2.3.5. grammaire

2.3.6. vocabulaire

2.4. Les types d’exercices possibles

2.4.1. catégorisation, tri. Mettez les mots féminins à gauche et les mots masculins à droite ;

2.4.2. zone sensible ; avec une image : cliquez sur les oranges.

2.4.3. Vrai/faux : deux propositions, un seul choix possible ;

2.4.4. QCM : plusieurs propositions, un seul choix possible : choisissez la bonne réponse ;

2.4.5. mots croisés et nombreux autres jeux adaptés de jeux traditionnels.

2.4.6. entrée alphabétique ou numérique : tapez le mot ou la phrase que vous entendez. 3 x 3 = ?

2.4.7. textes lacunaires ou textes à trous ;

2.4.8. classement, mise en ordre : remettez ces événements dans l’ordre chronologique. Classez ces éléments du plus au moins important ;

2.4.9. appariement : associez deux items pour faire une bonne réponse. En mode glissé-déposé ou en mode memory : associez le mot et sa traduction ;

2.4.10. QRM : plusieurs propositions, plusieurs réponses possibles : cochez les bonnes réponses ;

2.4.11. expression libre : l’utilisateur entre sa réponse, elle est transmise au prof pour correction en différé ;

2.5. Les intérêts pédagogiques

2.5.1. compréhension orale : la possibilité pour l’étudiant de réécouter le dialogue autant de fois qu’il a besoin, d’apprendre à son rythme est un avantage indéniable ;

2.5.2. compréhension écrite : mais cela présente peu d’avantages par rapport au papier (pas de dimension multimédia) ;

2.5.3. la traduction : avec des exercices d’association mot-traduction ;

2.5.4. le lexique : avec des exercices de catégorisation (« regroupez les synonymes ») ou d’association (associez mot et image, mot-définition) ;

2.5.5. l’expression écrite : Aucun système de correction ne paraît acceptable pour ces questions ;

2.5.6. la grammaire : avec des textes à trous, de la catégorisation (verbe vs noms, forme passé vs forme présente), mais attention à ne pas oublier la dimension multimédia !

2.5.7. l’expression orale : En dehors des logiciels orientés vers la phonologie, je ne connais pas d’exerciseurs où l’étudiant peut répondre aux questions à l’oral ;

2.5.8. correspondance graphie-phonie : avec des exercices du type « tapez le mot que vous entendez » ;

2.6. WEB

2.6.1. Educaplay

2.6.2. Usina quiz

2.6.3. Learning Apps

2.6.3.1. http://learningapps.org/1611146

2.6.4. Google formulaire

2.7. Logiciel

2.7.1. Netquiz et Netquiz Pro

2.7.2. Jeux2mots

2.7.3. Jclic

2.7.4. ...

3. Les tablettes

3.1. Pour faire des capsules vidéos

3.1.1. Touchcast

3.2. Pour enregistrer du son

3.2.1. Enregistreur en Titane

3.2.2. timbre

3.2.3. Enregistreur vocal

3.3. Pour faire des exercices

3.3.1. Quizlett

3.3.2. Plickers

3.3.3. Google traduction

3.3.4. Etigliss

3.3.5. EtiMemo

3.4. Pour produire des contenus

3.4.1. Explain Everything

3.4.2. Tellgami

3.4.3. ThinkLink

3.4.4. Free App Creator

4. Carnet de voyage / guide touristique

4.1. Création rapide de site / Blog

4.2. Les réseaux sociaux

4.2.1. Twitter

4.2.2. Google +

4.3. Créer des guides touristiques

4.4. easytravel

5. Des trucs à tester

5.1. Scratch

5.1.1. Makey Makey

5.2. Réalité augmentée

5.2.1. Aurasma

5.2.2. QRcode

5.2.3. mirage make

5.3. L'incontournable Audacity

6. Créer une WEBRADIO

6.1. Sur google drive

6.1.1. Tutoriel

6.2. Avec audioboom

6.3. Projet Radio

7. Des outils pour une correspondance

7.1. Gsuite pour éducation