Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих положительную мотивацию к из...

Plan your projects and define important tasks and actions

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих положительную мотивацию к изучению математики by Mind Map: Использование современных образовательных технологий, обеспечивающих положительную мотивацию к изучению математики

1. Задачи

1.1. Изучить необходимую психолого-педагогическую и учебно-методическую литературу по теме мотивации обучения математике.

1.2. Выявить личностные особенности и имеющийся начальный уровень учебной мотивации учащихся используя специальные диагностические методики

1.3. Выявить дидактические средства, способствующие формированию положительных мотивов к изучению математики в условиях сельской школы

1.4. Проверить эффективность предложенных средств в реальной практике

1.4.1. Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта

1.5. Провести анализ, систематизацию и обобщение результатов, полученных в ходе реализации проекта

2. Актуальность

2.1. Наряду с подготовкой учащихся, которые в дальнейшем станут профессиональными пользователями математики, важнейшей задачей обучения становится обеспечение некоторого гарантированного уровня математической подготовки всех школьников, независимо от специальности, которую они изберут в дальнейшем.

2.2. Каждый человек должен уметь находить в справочниках и использовать нужные формулы, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков и т.д.

2.3. Каждый человек должен уметь находить в справочниках и использовать нужные формулы, владеть практическими приемами геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц, диаграмм, графиков и т.д.

3. Авторы

3.1. Зоткина Ольга Александровна, МБОУ «Инжавинская сош», Кузьмина Елена Константиновна, МБОУ «Инжавинская сош», Круглинская Ирина Николаевна, МБОУ «Староюрьевская сош»

3.2. Константинова Наталия Ивановна, МАОУ Гимназия №7 им св. Питирима епископа Тамбовского

4. Противоречия

4.1. между необходимостью формирования ключевых компетенций и большим объемом теоретических сведений, получаемых на уроках математики;

4.2. между высокими требованиями, предъявляемыми к математическому образованию школьников и недостаточно сформированными общественными умениями и навыками;

4.3. между возрастающей практической значимостью школьного курса математики и дефицитом учебного времени

5. Проблема

5.1. Современному обществу нужны математически грамотные люди, но у части учеников положительная мотивация к изучению предмета недостаточна, а порой отсутствует

6. Цель

6.1. формирование положительной мотивации к изучению математики с помощью современных педагогических технологий.

7. Новизна

7.1. Применение различных образовательных технологий к организации учебной деятельности школьников.

8. Этапы

8.1. Подготовительный (сентябрь-декабрь 2015)

8.1.1. теоретическое осмысление проблемы, определение наиболее значимых теоретических положений, уточнение и наполнение содержанием понятия "позитивная мотивация", разработка и определение задач исследования

8.2. Основной этап:(2016 - 2017 гг.)

8.2.1. практическая организация работы по анализу мотивации к обучению учащихся. Разработка и реализация методики развития позитивной мотивации к обучению учащихся математике через использование современных педагогических технологий

8.3. Обобщающий этап: (2017 - 2018 гг.)

8.3.1. уточнение и обобщение результатов.

9. Планируемые образовательные результаты

9.1. устойчивая положительная внутренняя мотивация к изучению математики

9.2. способность к активной умственной деятельности на уроках

9.3. участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях по предмету, во внеклассной работе

9.4. участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, конференциях по предмету, во внеклассной работе

10. Практическая значимость проекта

10.1. включение учеников в коллективистские формы деятельности

10.2. сотрудничество ученика и учителя, совместная учебная деятельность

10.3. привлечение учеников к оценочной деятельности и формирование адекватной самооценки

10.4. создание творческой атмосферы

10.5. занимательность изложения учебного материала

11. Перспектива

11.1. продолжение работы по формированию положительной мотивации к изучению математики

11.2. системное использование элективных курсов в образовательном процессе

11.3. распространение педагогического опыта для внедрения другими учителями в практику обучения математике

12. Информационные источники

12.1. Золотухина, А. Групповая работа как одна из форм деятельности учащихся на уроке /А. Золотухина // Математика. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2010.-№4.-С.3-5 Громыко, Г. Обучение в парах – и просто, и сложно /Г. Громыко // Директор школы.- 2010.-№3.-С.67-70 Андреев, О. Ролевая игра: как ее спланировать, организовать и подвести итоги /О. Андреева// Школьное планирование.- 2010.-№2.-С.107-114 Белый, В.И. О современных тенденциях в распространении методов проектного обучения /В.И. Белый // Школьные технологии.- 2010.-№2.-С.105-153 Гузеева, В.В. Исследовательская работа в профильном обучении /В.В. Гузеева // Народное образование.- 2010.-№7.-С.192-196 Рачевский, Е.Л. информационные технологии в образовании: Школа будущего /Е.Л. Рачевский // Директор школы.- 2010.-№1.-С.55-58 Новикова, А.М. Методология игровой деятельности /А.М. Новикова // Школьные технологии.- 2009.-№6.-С.77-89 Ибрагимов, Г. Новые возможности урока: модульное обучение /Г. Ибрагимов // Народное образование.- 2008.-№7.-С.211-216 Новикова, Т. «Портфолио» - новый и эффективный инструмент оценивания /Т. Новикова // Директор школы.- 2008.-№2.-С.32-35