Создание условий для духовно-нравственного развития и воспитания школьников средствами математики

1. Цель

1.1. Создание системы формирования духовно-нравственных ориентиров для жизненных выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути. Создание системы формирования духовно-нравственных ориентиров для жизненных выборов, развитие способности сделать верный выбор в начале жизненного пути.

2. Планируемые образовательные результаты

2.1. 1.Снижение уровня неблагополучного поведения в среде школьников;

2.2. 2.Сохранение патриотического и культурного наследия;

2.3. 3.Возрождение духовно-нравственных традиций в семейном воспитании.

3. Практическая значимость проекта

3.1. Авторский подход к формированию информационной составляющей духовно-нравственного патриотического воспитания сможет продемонстрировать новые возможности при формировании патриотического характера мировоззрения у учащихся; предложенные критерии оценки эффективности и результатов духовно-нравственного воспитания могут быть использованы образовательными учреждениями с целью повышения качества образования и при формировании требований к кадрам, реализующим задачи духовно-нравственного воспитания.

4. Перспектива

4.1. 1.Приобретение школьником духовно-нравственных знаний, способствующих социализации первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

4.2. 2.Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.

4.3. Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.

5. Информационные источники

5.1. 1.Зябкина В.В., Льговская Н.И., Микляева Н.В. Нравственно-эстетическое воспитание в детском саду и школе: реализация современных федеральных требований. Методическое пособие.- М.: УЦ «Перспектива», 2011. 2.Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. Учебно-методическое пособие. – СПб: Детство-Пресс, 2010. 3. Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. М.: АРКТИ, 2014. 4. Кондрыкинская Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию.- М.: ТЦ Сфера, 2013. 5. Павлова Н. В. Материалы межрегионального конкурса «Вифлеемская звезда» Тамбов, 2011. 6. Половинкин А. И. «Православная духовная культура». М., 2013. 7. Интернет-ресурсы:http:// nsportal.ru/ http://doshvozrast.ru/

6. Авторы

6.1. Садовникова Наталья Вячеславовна, ТОГБОУ “школа-интернат №1” Советских Наталия Ивановна, МБОУ “Цнинская СОШ №2” в с. Бокино Тепикина Ольга Васильевна, ТОГБОУ “школа-интернат №1”

7. Задачи

7.1. изучить используемую педагогическую литературу по духовно нравственному воспитанию;

7.2. подобрать наиболее эффективные формы и методы работы по данному направлению;

7.3. внедрить используемые формы и методы;

7.4. формировать способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

7.5. открыто выражать и отстаивать свою нравственно позицию, проявлять критичность к собственным мыслям и поступкам.

8. Актуальность

8.1. Вопрос духовного-нравственного воспитания детей является одной из ключевых проблем, стоящих перед каждым родителем, обществом и государством в целом.

9. Противоречия

9.1. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющим четких внешних и внутренних границ. Результатом этого является примитивизация сознания детей, роста агрессивности, жестокости, цинизма, грубости, за которыми на самом деле скрываются страх, одиночество, неуверенность, непонимание и неприятие будущего.

10. Новизна

10.1. На основе анализа нормативно-правовой базы организации духовно-нравственного воспитания учащихся школы во внеурочной деятельности и обобщения опыта данной работы: будет разработана современная организационно-методическая модель данного направления воспитания; будут разработаны и апробированы критерии оценки результатов и эффективности духовно-нравственного воспитания в системе внеурочной работы общеобразовательной школы.

11. Этапы реализации проекта

11.1. Подготовительный этап (сентябрь-октябрь)

11.1.1. 1. Изучить педагогическую литературу по духовно – нравственному воспитанию

11.1.2. 2. Изучить формы и методы работы по духовно – нравственному воспитанию

11.2. Основной этап (ноябрь-март)

11.2.1. 1. Разработка интегрированных заданий и занятий.

11.2.2. 2. Участие детей в различных конкурсах и проектах.

11.2.3. 3. Организация родительских практикумов, тренингов.

11.3. Обобщающий этап (апрель-май)

11.3.1. 1. Анализ реализации проекта

11.3.2. 2. Рефлексия деятельности участников проекта по результатам его реализации