Формирование универсальных учебных действий учащихся на основе использования рефлексивных методов...

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Формирование универсальных учебных действий учащихся на основе использования рефлексивных методов обучения by Mind Map: Формирование универсальных учебных действий учащихся на основе использования рефлексивных методов обучения

1. проектирование и апробация методической модели урока, направленной на формирование творческого мышления школьников на уроках математики

2. изучить состояние исследуемой проблемы в педагогической теории, в методической литературе с целью уточнения содержания основных дефиниций (рефлексия, рефлексивные методы преподавания);

3. между традиционными понятиями педагогики и практическими проблемами, стоящими сегодня перед школой, так как существующие педагогические понятия были разработаны для решения иных задач, нежели те, которые общество вынуждено решать сегодня;

4. Цель

5. Задачи

5.1. провести отбор и апробацию рефлексивных методов и приемов по формированию творческого мышления учащихся;

5.2. провести диагностику влияния методической модели урока на формирование творческого мышления;

5.3. обобщить опыт работы в форме выступлений, в статьях, представить на открытых уроках.

6. Актуальность

6.1. Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни  в современном мире.  Школа должна подготовить выпускника,  обладающего необходимым набором современных знаний,  умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни.  Учителю следует уделять внимание не только тому, как знания пополнять, но и тому, как помочь ученику , познавать окружающий мир, следуя нравственным критериям, что будет возможно при рефлексивном осознании своей деятельности.

7. Противоречия

7.1. между стремлением детей к самореализации и недостаточной разработанностью педагогических условий для личностного развития

8. Проблема

8.1. Учеников с разным опытом и уровнем знаний необходимо обучать в одном коллективе и нацеливать каждого школьника на достижение максимального результата по уровню их способностей.

9. Новизна

9.1. Приобщение школьников к современным информационным технологиям, формирование потребности в овладении информационными технологиями и постоянной работе с ними поможет в разрешении проблемы формирования УУД.

10. Этапы реализации проекта

10.1. Подготовительный этап

10.2. (сентябрь 2013 г. – ноябрь 2013 г.)

10.3. Основной этап

10.4. (декабрь 2013 г. – декабрь 2014)

10.5. Обобщающий этап

10.6. (январь 2015 – май 2015)

11. Планируемые образовательные результаты:

11.1. отбор рефлексивных приемов и методов, способствующих формированию творческого мышления на уроках математики

11.2. пополнение банка дидактических материалов по формированию творческого мышления;

11.3. рост числа обучающихся, принимающих участие в творческих конкурсах по математике, исследовательских конференциях;

11.4. стабильные результаты обученности и качества знаний.

12. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОЕКТА

12.1. повышение качества знаний;

12.2. увеличение числа участников олимпиад, конкурсов;

12.3. интенсивное использование ИКТ в работах обучающихся;

12.4. разработка уроков с использованием рефлексивных методов обучения, способствующих формированию креативного мышления;

12.5. положительная оценка опыта работы на школьном и муниципальном уровнях.

13. Практическая значимость проекта

13.1. ставить вопросы;

13.2. ранжировать информацию;

13.3. оценивать результаты своей деятельности;

13.4. выявлять причины явлений, событий.

14. Перспективы

14.1. Использование электронных учебников.

14.2. Широкое применение проблемно – задачного подхода (системы познавательных и практических задач, проблемных вопросов, ситуаций) в обучении.

14.3. Использование приемов критического мышления.

14.4. Чаще использовать компьютерное творчество учащихся.

15. Авторы:

15.1. Климонова Ольга Николаевна, МАОУ "Лицей №21", учитель математики

15.2. Ушакова Анна Владимировна, МАОУ "Лицей №21", учитель математики

15.3. Толстых Лидия Ивановна, МАОУ "Лицей №21", учитель математики

15.4. Кузина Нина Вениаминовна, МАОУ СОШ №35, учитель математики

15.5. Гравина Марина Владимировна, МАОУ СОШ №35, учитель математики