1. Evaluación Formativa
1.1. Tipos
1.1.1. Acreditativa o sumativa
1.1.2. Formativa o continua
1.2. Objetivos
1.2.1. Incide en el aprendizaje para mejorar su desarrollo
1.2.2. Obtiene información de los objetivos que el estudiante ha logrado
1.3. Resultado
1.3.1. Situaciones
1.3.1.1. Alumno avanza es previsible que alcance los objetivos
1.3.1.2. Alumno detecta problemas pone en peligro logro objetivos
1.3.1.3. Problemas graves duda éxito del curso
1.3.2. Medida
1.3.2.1. Detecta errores, si son cometidos por la mayoría cambia la metodología o contenidos programáticos.
1.4. Desarrollo
1.4.1. Ejemplos: Prueba oral, entrevista, test, ensayo
1.4.2. Estudiante hace correciones oportunas.
1.4.3. Docente detecta fallas.
1.4.3.1. Si son generales modifica el curso.
1.4.3.2. Si es un alumno adopta acciones complementarias.
1.4.4. Permite incluir pruebas optativas
1.5. Pruebas
1.5.1. Función detectar fallas o problemas que están apareciendo,
1.5.2. Permite detectar aprendizajes erróneos, los más difíciles de descubrir.
1.6. Función del Docente
1.6.1. Crear archivo digital para cada estudiante, con datos personales y necesidaades.
2. Evaluación Acreditativa
2.1. Características
2.1.1. Aplicación al final de un proceso instructivo.
2.1.2. Permite certificar las competencias y conocimientos que el alumno ha adquirido
2.1.3. Informa a personas o entidades ajenos al proceso sobre capacidades adquiridas por el sujeto.
2.2. ¿Qué analiza?
2.2.1. El logro global de objetivos.
2.2.1.1. Mediante examén escrito u oral, preguntas abiertas o test
2.3. Condiciones
2.3.1. Asegura honradez del proceso
2.3.2. No se interesa tanto por la falla sino por lo ha aprendido el alumno
2.3.3. Sistema Webcam para que evaluador verifique que el estudiante trabaja sola, en caso necesario.
2.3.4. Presencialidad requerida en el momento de la prueba.
2.3.5. Control por computadora de actitudes, tiempo limitado para responder.
2.3.6. Examen oral con ayuda de recursos gráficos
2.4. Resultados
2.4.1. Informar con precisión las competencias que el sujeto ha alcanzado, los objetivos que ha superado y el nivel logrado.
2.4.2. Expresión con una nota
3. Medición, Valoración y Evaluación
3.1. Medición
3.1.1. Definición: Conjunto de operaciones que determinan un valor de una magnitud.
3.1.2. Emplea una escala normalizada de medición para determinar el desarrollo de una competencia o consecución de objetivos.
3.1.3. Instrumentos: Test, prueba abierta, entrevista, proyecto, etc.
3.1.4. Aplicación:
3.1.4.1. Evaluación Formativa: identifica fallas y causas.
3.1.4.2. Evaluación Sumativa: Fiable con resultados creíbles y validez si mide lo que dice que va a medir.
3.2. Valoración
3.2.1. Objetivo: Provee el significado a resultados obtenidos al realizar la medición.
3.2.2. Aplicación: En la evaluación sumativa el sujeto debe conocer de antemano el instrumento de medición y los criterios que se aplicarán.
3.2.3. ¿Por qué?
3.2.3.1. Investigaciones han demostrado que seres humanos obtienen mejores resultados cuando conocen con claridad que se espera de ellos.
3.3. Evaluación
3.3.1. Se refiere al conjunto de un programa de formación.
3.3.2. Puede ser:
3.3.2.1. Continua se comunica con rapidez para corrección, si hubieron fallas.
3.3.2.2. Sumativa: incluye período para revisar los resultados obtenidos.
3.3.3. Se usa frecuentemente expresiones que indican el nivel de logros o fallas del sujeto.