Инновационная деятельность

Get Started. It's Free
or sign up with your email address
Rocket clouds
Инновационная деятельность by Mind Map: Инновационная деятельность

1. виды инноваций

1.1. технические

1.1.1. появляются в производстве продуктов с новыми или улучшенными свойствами;

1.2. технологические

1.2.1. возникают при применении более совершенных способов изготовления продукции;

1.3. организационно-управленческие

1.3.1. связаны с процессами оптимальной организации производства, транспорта, сбыта и снабжения;

1.4. информационные

1.4.1. решают задачи рациональной организации информационных потоков в сфере научно-технической и инновационной деятельности, повышения достоверности и оперативности получения информации;

1.5. социальные

1.5.1. направлены на улучшение условий труда, решение проблем здравоохранения, образования, культуры.

2. определение

2.1. деятельность, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), совершенствования технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежных рынках, предполагающая целый комплекс научных, технических, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, которые в своей совокупности приводят к инновациям

2.2. это комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, направленный на коммерциализацию накопленных знаний, технологий и оборудования. Результатом инновационной деятельности являются новые или дополнительные товары/услуги или товары/услуги с новыми качествами.

2.3. деятельность по созданию, освоению, распространению и использованию инноваций.

2.3.1. инновации

2.3.1.1. определение

2.3.1.1.1. позитивный результат развития, приводящий к удовлетворению актуальных потребностей основных потребителей( государство и семья, представляющая интересы человека) образовательных услуг.

2.3.1.2. порядки инноваций

2.3.1.2.1. Инновации нулевого порядка

2.3.1.2.2. Инновации первого порядка

2.3.1.2.3. Инновации второго порядка

2.3.1.2.4. Инновации третьего порядка

2.3.1.2.5. Инновации четвертого порядка

2.3.1.2.6. Инновации пятого порядка

2.3.1.2.7. Инновации шестого порядка

2.3.1.2.8. Инновации седьмого порядка

3. виды инновационной деятельности в образовании

3.1. внутрипредметные инновации

3.1.1. инновации, реализуемые внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. Примером может служить переход на новые учебно-методические комплексы и освоение авторских методических технологий

3.2. общеметодические инновации

3.2.1. к ним относится внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе, так как их использование возможно в любой предметной области. Например, разработка творческих заданий для учащихся, проектная деятельность и т.д

3.3. административные инновации

3.3.1. решения, принимаемые руководителями различных уровней, которые, в конечном счете, способствуют эффективному функционированию всех субъектов образовательной деятельности;

3.4. идеологические инновации

3.4.1. инновации вызваны обновлением сознания, веяниями времени, являются первоосновой всех остальных инноваций, так как без осознаний необходимости и важности первоочередных обновлений невозможно приступить непосредственно к обновлению.

4. классификация инновационных методов

4.1. Метод портфолио

4.1.1. современная образовательная технология, в основе которой используется метод аутентичного оценивания результатов образовательной и профессиональной деятельности. Данный метод чаще всего соотносят со сферой образования, хотя в широком смысле этого понятия он применим для любой практико-результативной деятельности. В переводе с итальянского «портфолио» - портфель. Метод портфолио возник на Западе из проблемного обучения. В основе этого метода - технология сбора и анализа информации о процессе обучения и результатах учебной деятельности. Портфолио - систематический и специально организованный сбор доказательств, который служит способом системной рефлексии на собственную деятельность и представления её результатов в одной или более областях для текущей оценки компетентностей или конкурентоспособного выхода на рынок труда. По видам практи- ко-результативной деятельности в вузе различают портфолио образовательное и портфолио профессиональное.

4.2. Метод проблемного изложения

4.2.1. метод, при котором педагог, используя самые различные источники и средства, прежде чем излагать материал, ставит проблему, формулирует познавательную задачу, а затем, раскрывая систему доказательств, сравнивая точки зрения, различные подходы, показывает способ решения поставленной задачи. Студенты как бы становятся свидетелями и соучастниками научного поиска.

4.3. Метод проектов

4.3.1. система обучения, при которой учащиеся приобретают знания и умения в процессе планирования и выполнения постепенно усложняющихся практических заданий-проектов.

5. компоненты

5.1. Мотивационный компонент инновационной деятельности

5.2. креативный.

5.3. Рефлексивный компонент

5.4. Технологический компонент

6. это комплекс научных, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, направленный на коммерциализацию накопленных знаний, технологий и оборудования. Результатом инновационной деятельности являются новые или дополнительные товары/услуги или товары/услуги с новыми качествами.

7. деятельность по созданию, освоению, распространению и использованию инноваций.

8. деятельность, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества выпускаемой продукции (товаров, услуг), совершенствования технологии их изготовления с последующим внедрением и эффективной реализацией на внутреннем и зарубежных рынках, предполагающая целый комплекс научных, технических, технологических, организационных, финансовых и коммерческих мероприятий, которые в своей совокупности приводят к инновациям