Educación infantil temprana desafios del tercer milenio

1. La primera infancia comprende el período desde la concepción hasta alrededor de los siete años

2. 5 A través de los servicios la primera infancia temprana, organizar y estimular a los padres para apoyar el desarrollo y aprendizaje de sus hijos

2.1. Programas con responsabilidades para animar, organizar y mostrar herramientas a los padres para ayudar en la educación de sus hijos

2.2. Estimulan a los padres a comprender los valores en primera infancia como son la amistad ayuda mutua, divresidad

3. 6 Evaluar y hacer seguimiento permanente a los resultados del programa, incluyendo el éxito del resultado del programa

3.1. políticas programas y resultados verificando los logros alcanzados

3.2. Enfocándose en el bienestar de los niños,

3.3. Evaluación del programa, incluye perspectiva y conocimiento personal

4. 7 Prestar atención a la selección y preparación del personal de primera infancia temprana

4.1. La educación y los docentes son la clave del éxito en el desarrollo de un pais

4.2. Importante la selección del personal y su formación en la etapa inicial, y la constante capacitacion

5. 7 principios

6. 2: Establecer el diseño de políticas, presupuestos y normas efectivas para los servicios de la primera infancia temprana

6.1. Inversion gubernamental

6.2. Todos los niños deben tener educacion inicial gratuita manejando la igualdad

6.3. gestion publica, rendición de cuentas

7. 1 Considerar el contexto social en ele diseño de primera infancia temprana

7.1. Equidad socal, apoyo a las familias en la erradicacion de la pobreza

7.2. Igualdad en oportunidades laborales para la mujer

7.3. valores democráticos orientados en la primera infancia

8. 3 Formular una estructura nacional del currículo, en el cual las metas y resultados sean identificados a lo largo de una gama de dominios de desarrollo

8.1. Involucrar a la familia asociaciones y niños en la estructuración del currículo

8.2. El diseño de programas para la primera infancia se debe tener en cuenta contexto, cultura, participación del niño

9. 4 Ofrecer libertad, apoyo y presupuesto para servicios de la primera infancia temprana para permitirles exito en su trabajo con los niños

9.1. Los docentes deben tener a autonomia para planear, seleccionar o crear el curriculum

9.2. La evaluación del niño no se de hacer por medio de calificaciones , si no a traves de la observacion

9.3. Trancision positiva de cada niño