1. De La Comprension
1.1. La comprensión produce de la maduración de las capacidades intelectuales del niño y los conocimientos adquiridos por medio del aprendizaje, durante un periodo prolongado.
1.1.1. Modo como se desarrollan los conceptos:
1.1.1.1. Exploración sensorial, manipulación motora, preguntas, medios de comunicación con imágenes y lectura.
1.1.2. Los mayores riesgos para el desarrollo de la comprensión son el retraso del desarrollo del entendimiento, los conceptos falsos y las dificultades para modificar estos últimos, una vez que se desarrollen.
2. De La Creatividad
2.1. La creatividad es un proceso, no un producto.
2.1.1. Aparece a comienzos de la vida y se muestra inicialmente en los juegos infantiles.
2.1.1.1. En forma gradual, se difunde a otros campos de la vida: los trabajos escolares, las actividades recreativas y las vocaciones.
2.1.2. Es una forma de imaginación controlada que conduce a algún tipo de realización, ya sea en la pintura, la construcción con bloques o las fantasías y los sueños.
3. En Los Juegos
3.1. Sutton Smith explico que los juegos de los niños consisten en cuatro modalidades básicas que le sirven para conocer el mundo: imitación, exploración pruebas y construcción.
3.2. Los juegos son una parte tan aceptada de la vida infantil actual que pocas personas se detienen a tomar en consideración el papel que desempeña en el desarrollo infantil.
3.3. Los juegos difieren de los trabajos y las tareas penosas no por la actividad misma, sino por la actitud que tiene el individuo hacia ella.
3.3.1. Hoy, mas que nunca, los fabricantes de juguetes y equipos de juegos hacen hincapié en el valor educativo de sus productos.
4. Moral
4.1. El desarrollo moral depende del intelectual, se produce en etapas predecibles, relacionadas con las del desarrollo intelectual
4.2. Etapas de desarrollo moral de Piaget: Se produce en dos etapas.
4.2.1. Etapa de realismo o moralidad por coacción. Etapa de moralidad autónoma o moralidad por cooperación o reciprocidad.
4.3. Fases de desarrollo moral: En dos fases.
4.3.1. El desarrollo de la conducta moral. El desarrollo de los conceptos morales.
5. Del Papel Sexual
5.1. Patrones de conducta para los miembros de los dos sexos, aprobados y aceptados por el grupo social con el que se identifica cada individuo.
5.2. Tipos de papeles sexuales: Solo se ha aprobado un papel sexual, conocido como "papel tradicional" como bien desarrollado.
5.2.1. Papeles sexuales tradicionales.
5.2.1.1. Papeles sexuales de igualación.
6. De La Personalidad
6.1. Cambio de la personalidad.
6.1.1. Cambia tanto el auto-concepto como los rasgos; sin embargo los cambios pueden ser cualitativos o cuantitativos.
6.1.1.1. CUALITATIVOS: Un rasgo socialmente indeseable se puede ver reemplazado por otro admirado. CUANTITATIVOS: Hay un reforzamiento o un debilitamiento de un rasgo que ya se encuentra presente.
6.2. El patrón de la personalidad es producto tanto de la herencia como de las influencias ambientales.
6.2.1. Se ha revelado que hay tres factores responsables de ese desarrollo: la dotación hereditaria, las experiencias tempranas con la familia y los eventos de la vida posterior.
6.3. Los diferentes sistemas psicofìsicos que constituyen la personalidad individual están relacionados, de tal modo que unos influyen en otros.
6.3.1. Hay dos componentes: Auto-concepto y rasgos.
6.3.1.1. Se mantienen unidos por el auto-concepto y se ven afectados por el.
7. Del Habla
7.1. Instrumento De Comunicaciones
7.1.1. Durante los primeros años de la infancia, no todo el habla se usa para las comunicaciones.
7.2. Formas De Comunicaciones
7.2.1. El aprender a hablar es un proceso prolongado y complejo.
7.3. Métodos Para Aprender A Hablar
7.3.1. Aprendizaje por ensayo y error, imitación y adiestramiento.
7.4. Tareas Principales En El Aprendizaje Del Habla
7.4.1. Pronunciación, constitución del vocabulario, formación de frases.
7.5. Cuanto Habla El Niño
7.5.1. En promedio los niños de 3 a 4 años de edad hablan 15.000 palabras al día, o sea, cerca de cinco millones y medio de palabras al año.
8. Emocional
8.1. Condiciones De Las Que Depende El Desarrollo Emocional.
8.1.1. Papel de la maduración, papel del aprendizaje.
8.2. Patrones Emocionales Comunes
8.2.1. Después de los primeros meses, los bebes comienzan a presentar patrones emocionales diferenciados.
8.2.2. Temor, timidez, preocupación, ansiedad ira, celos, aflicción, curiosidad, alegría, placer y gozo y afecto.
9. Fisico
9.1. Crecimiento Fisico
9.1.1. Se produce en periodos fases, algunos niños(as) crecen a un ritmo lento y otros a un ritmo normal o rápido.
9.2. Tamaño Corporal
9.2.1. Es controlado en parte por la herencia y en parte por condiciones ambientales, antes y después del nacimiento.
9.3. Proporciones Coporales
9.3.1. Puesto que no todas las partes del cuerpo crecen al mismo ritmo, las proporciones corporales no alcanzan su nivel maduro.
9.4. Huesos
9.4.1. Es importante porque la osificacion afecta la gravedad de los accidentes.
9.5. Músculos Y Grasas
9.5.1. Afecta directamente la calidad de la conducta de los niños y de modo indirecto
9.6. Dientes
9.6.1. Es un proceso continuo a partir del tercer mes prenatal.
9.7. Desarrollo Del Sistema Nervioso
9.7.1. El crecimiento es muy rápido antes del nacimiento y en los primeros tres o cuatro años posteriores.
9.8. Cambios En La Pubertad
9.8.1. Antes de que concluya la niñez, se inician los cambios físicos que transforman a un niño en un adulto sexualmente maduro.
10. Social
10.1. Expectativas Sociales
10.2. Importancia De Las Primeras Experiencias Sociales
10.3. Patrón De Desarrollo Social
10.4. Desarrollo Social En La Primera Infancia
10.5. Desarrollo Social A Fines De La Infancia
10.6. Desarrollo Social En La Pubertad
11. Motor
11.1. Habilidades Motoras
11.1.1. Tiene ya una capacidad de manejar su propio cuerpo con cierta habilidad.
11.2. Habilidades Manuales
11.2.1. El control de los músculos de los brazos, los hombros y las muñecas mejora rápidamente durante la niñez.
11.3. Funciones De Habilidades Motoras
11.3.1. Las distintas habilidades motoras desempeñan papeles distintos en las adaptaciones personales y sociales de los niños.