1. Лекції
1.1. Лекція 6. Формування умінь аудіювання.
1.2. Лекція 7. Формування умінь говоріння.
1.3. Лекція 8. Формування умінь читання і письма.
2. Семінари
2.1. 5.Навчання аудіювання.
2.1.1. 1. Характеристика аудіювання як виду мовленнєвої діяльності та уміння.
2.1.2. 2. Визначальні риси аудіювання.
2.1.3. 3. Вимоги до базового рівня володіння аудіюванням.
2.1.4. 4. Психофізіологічні механізми аудіювання.
2.1.5. 5. Вимоги до текстів для навчання аудіюванню.
2.1.6. 6. Труднощі аудіювання іншомовного мовлення.
2.1.7. 7. Етапи навчання аудіювання.
2.1.8. 8. Система вправ до навчання аудіювання. Побудова задач.
2.2. 6.Навчання монологічного та діалогічного мовлення
2.2.1. 1. Суть і характеристика монологічного мовлення.
2.2.2. 2. Психологічна характеристика монологічного мовлення.
2.2.3. 3. Типи монологічних висловлювань.
2.2.4. 4. Вимоги щодо навичок та вмінь зв'язного висловлювання.
2.2.5. 5. Етапи навчання монологічного мовлення.
2.2.6. 6. Система вправ для навчання монологічного мовлення. Вправи 1.2 та З груп.
2.2.7. 7. Суть і характеристика ДМ
2.3. 7.Навчання читанню та письму
2.3.1. 1. Навчання читання
2.3.2. 1.1. Суть та цілі навчання читання.
2.3.3. 1.2. Читання як компонент навчання ІМ.
2.3.4. 1.3. Формування техніки читання.
2.3.5. 2. Навчання письма
2.3.6. 2.1. Особливості писемного мовлення
2.3.7. 2.2. Вимоги до базового рівня володіння писемним мовленням.
2.3.8. 2.3. Роль психофізіологічного механізму.
2.3.9. 2.4.Навчання техніки письма.
2.3.10. 2.5. Етапи навчання письма:
2.3.11. 2.6. Письмо - як засіб навчання та контролю.
3. Exercises
3.1. Maths
3.1.1. Text book, exercises 34, 35, 36, 37
4. Самостійна робота
4.1. проекти
4.2. плани-конспекти уроків
4.3. підготовка ЕМК
4.4. написання реферату
5. Модульний контроль
5.1. Перелік питань, що виноситься на МК
5.1.1. Midterm