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paradigmas de aprendizaje by Mind Map: paradigmas de aprendizaje
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paradigmas de aprendizaje

conductismo

caracteristicas

sus conductas, son observables

penalizacion, actividades, mal realizadas

rol estudiante

se planifican tareas, repeticion, estimulos deseados respuestas buscadas, asociacion

conocimiento, es externo al alumno

se motiva, participe

organismo, el cual se refuerza

se espera que, emita respuestas, para que el alumno tenga la iniciativa, por un gusto para conocer y aprender

hay modelos, operante skinner, aprendizaje basado refuerzo

objetivos educativos

el estudiante, se concentra en metas claras, responde con clarides, claro ejemplo, sonreir al saludar al cliente

ayudar a conseguir la relacion

interaccion

condiciones, ocacion, donde se da la conducta, los efectos, la emision, contingencia de esforzamiento, esto tiene, diferentes tecnicas, aprendizaje, moldeamiento, limitacion

estimulos y recompensas, materiales, otras necesidades

reproduce el comportamiento

evaluacion

tiene en cuenta, conducta, criterios, condiciones

lo mas importante, medicion, ejecuta conocimiento

elabora, objetivos

por areas, programas y objetos, tecnicas y procedimientos

rol docente

emplea

evalua rendimiento, alumno

actividades, educar, forma dosificada, diagnostica, estimula y recompensa

considera

la realidad

tiene metodos experimentales

observar

medir

manipular

rechazar

todo lo subjetivo

tiene epistemologia

paradigmas de aprendizaje

considera la

realidad

tiene

parte empirista, conocimiento

refiere

estimulo

respuesta

refuerzo

aprendizaje

tiene debilidades

solo enseña lo necesario

presenta estimulos, ambientales no controlados

cognitivismo

tiene en cuenta caracteristicas

alumnos

caracteristicas

adquisicion estructura

participa de forma activa, aprende, solucionar problemas

docente, crea ambientes, estimulantes, cargados con experiencia, proporciona apoyo, retroalimentacion

alienta

forma de pensar

produce cambios

nueva pedagogia

enfoques cognitivos

aprendizaje social, adquiere, simbolico, guias conductas futuras, se producen, observando, indirecto, imitando

humanismo, plantea, formacion, aprender por si mismo

procesamiento de informacion, se interesa procesos internos, memoria, recuerdo, olvido, almacenamiento, transferencia

genetico cognitivo, metodo de aprendizaje, interaccion con el medio, adquisicion de conocimientos

dialectico sociocultural, aprendizaje, potenciador de desarrollo

teoria de piaget

concepto primordial, inteligencia, proceso narutaleza biologica

tiene procesos complementarios, asimilacion, modo en que enfrenta, acomodacion, se adapta

reestructuracion cognitiva

los estadios

tiene 4 periodos, sensoriomotor, etapa 0 a 24 meses, se divide, etapa 0 a 18 meses, niños aun no aprenden, simbolos, imagenes mentales, etapa 18 a 24 meses, niños adquieren, simbolos, verbales, imagenes mentales, preoperatorio, etapa 2 a 8 años, niños desarrollan capacidad, finjir, duermen, comen, no perciben, el mundo de manera diferente, carecen, habilidad ordenar, objetos en orden, operaciones concretas, etapa de 8 a 12 años, niños desarrollan capacidad, ordenar, comienzan a pensar, mundo fisico, pensamiento logico, operaciones formales, etapa de 12 a 16 años, desarrollan caracteristicas, pensamiento adulto, alcanzan, razonamiento, hipotetico, deductivo

criterios de evaluacion

tiene, proceos cognitivos, toma de desiciones

valorar, procesos mentales, proceso de aprendizaje

constructivismo

es una tendencia

establece espacio en la investigacion

caracteristicas

aprendizaje, proceso activo

conforma, epistemologia

comparte informacion, psicologia, educativa

contruye, modelos del mundo

nueva informacion, asimilada, depositada, red de conocimiento

rol estudiante

explorador, nuevas ideas

aprehension cognitiva

enseñanza, practica profesional

produccion, aprendizaje contextos, formales, informales

objetivo

general, forma profesionales, reflexiona

especificos, ayuda al proceso, mejorar calidad, brinda informacion, investigacion basica, facilitacion de creaciones, curriculares

interaccion entre estudiantes

caracteriza, activa, constructiva, colaborativa, cooperativa, intencional, conversacional, contextualizador, reflexiva

rol docente

criterios y evaluacion, es responsable, responsabilidad propia aprendizaje, evaluacion de la enseñanza, aprendizajes dan resultado, experiencia

enseñar a pensar

enseñar sobre el pensar

enseñar en base del pensar

relacion docente-alumno

orientado por el docente

construye, conocimiento

guia orientado estudiante

adquiere

Nuevo nodo

Nuevo nodo