1. DEFICIT FORMATIVO ACADEMICO
1.1. en Practicas Pedagogicas
1.2. en disciplinas Interdisciplinas
1.3. en Carencias de información / ineficacia de actividades realizadas
1.3.1. ¿Por qué es necesaria la formación del profesorado en las TICs?
1.3.1.1. Diversidad de funciones que empiezan a desempeñar las TIC
1.3.1.1.1. Servir como instrumentos transmisores de información
1.3.1.1.2. Fuente de motivación para los estudiantes
1.3.1.2. Impacto en variables críticas de los procesos de enseñanza-aprendizaje
1.3.1.2.1. Eliminar las barreras especio-temporales entre el profesor y el estudiante
1.3.1.2.2. Favorecer la creación de escenarios tanto para el aprendizaje cooperativo como para el autoaprendizaje
1.3.1.3. Diferentes roles que el profesor desempeñará
1.3.1.3.1. Poseer competencias y capacidades notablemente diferentes
1.3.1.3.2. Evaluador y diseñador de situaciones mediadas de aprendizaje.
1.3.1.3.3. Facilitador y proveedor de recursos
1.3.2. ¿Qué ventajas podremos obtener con ella?
1.3.2.1. El profesor se convertirá no sólo en un consumidor de medios, sino en un diseñador y productor de recursos adaptados a las necesidades de sus estudiantes.
1.3.2.2. El profesor deberá realizar diferentes actividades que irán desde el asesoramiento, a la motivación y a la redirección de la actividad realizada por el estudiante .
1.3.2.3. El profesor deberá ser facilitador del aprendizaje. Las aulas virtuales y los entornos tecnológicos se centran más en el aprendizaje que en la enseñanza clásica (transmisión de información y contenidos.
1.3.3. ¿Cómo deberemos abordarla?
1.3.3.1. El profesor deberá tener una serie de competencias de cara a la utilización de las TIC, y que de su análisis podemos también encontrar dimensiones para su formación.
1.3.3.2. Desarrollar la enseñanza en diferentes espacios y recursos
1.3.3.3. Organizar y planificar las practicas aúlicas; dominar las técnicas y medios para la formación en cualquier espacio y tiempo.