Напрями міждисциплінарного супроводу дітей з особливими потребами в загальноосвітньому закладі з ...

1. Психолог з вчителем та асистентом вчителя.

1.1. участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини

1.2. консультування педагогів

1.3. формування психологічної готовності педагогів начального закладу до роботи з дітьми з ооп

2. Корекційний педагог з вчителем та асистентом вчителя.

2.1. участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини

2.2. консультування педагогів

3. Соціальний педагог з вчителем та асистентом вчителя

3.1. консультування педагогів

3.2. інформування вчителя та асистента вчителя

3.3. участь у розробці індивідуальної програми розвитку дитини

4. Вчитель і асистент вчителя.

4.1. обговорюворення та прогнозування очікуваних результатів;

4.2. обговорювання окремих методів, технологій навчання та його результатів;

4.3. вносення необхідих змін (адаптації, модифікації, доповнення) до планів уроків.

5. Психолог та логопед

5.1. оцінювання рівня психічного та мовленнєвого розвитку дитини та узгодження отриманих результатів

5.2. участь у складанні та реалізації індивідуальної програми розвитку дітей з ООП (рекомендації, консультації педагогам у здійсненні навчально-виховного процесу)

5.3. планування та проведення спільних індивідуальних та групових занять

5.4. проведення консультацій з питань психологічних аспектів розвитку, навчання і виховання дітей, специфіки логопедичної роботи з дітьми з ООП для педагогів і батьків

5.5. розробка програм психологічної освіти педагогів навчального закладу з елементами логопедичної роботи

6. Фахівці ПМПК

6.1. підготовка витягу з протоколу засідання ПМПК з рекомендаціями

6.2. складання індивідуальної програми розвитку дитини (індив. навч. плану)

6.3. проведення обстеження дитини

6.4. участь в розробці консультативно-педагогічної групи

6.5. надання консультативно-методичної допомоги

6.6. консультативний супровід функціонування спеціальних класів у загальноосвітніх навчальний заклад