Proceso del Diseño Curricular por Competencias

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Proceso del Diseño Curricular por Competencias by Mind Map: Proceso del Diseño Curricular por Competencias

1. Establecer proceso de liderazgo

1.1. Retos

1.1.1. Involucrar a la dirección en el liderazgo del programa

1.1.2. Involucrar al equipo de trabajo

1.1.3. Determinar Objetivos y metas

1.1.4. Determinar la Visión del Proceso

1.2. Dificultades

1.2.1. Que la dirección delegue su función

1.2.2. Equipo de trabajo manifieste barreras

1.2.3. Que la dirección no lo quiera implementar

2. Realizar la planeación estratégica del proceso

2.1. Retos

2.1.1. Elaborar el modelo pedagógico

2.1.2. Diseñar los currículos de los programas

2.2. Dificultades

2.2.1. Capacitar al equipo

2.2.2. Tiempo necesario para el desarrollo

2.2.3. Definir quien es el más capacitado para elaborarlo

3. Construir y/o afianzar el modelo pedagógico

3.1. Retos

3.1.1. Generar un estudio de necesidades de las Empresas

3.1.2. Analizar las competencias del perfil de egreso

3.1.3. Identificar las habilidades necesarias para generar un alumno integral

3.2. Dificultades

3.2.1. Generar una Actualización de la malla Curricular

3.2.2. Generar las habilidades por competencias en Aula

4. Gestión de la calidad del currículo y mejoramiento continuo

4.1. Reto

4.1.1. Planificar La gestión de Calidad

4.1.2. Planificar las Revisiones

4.1.3. Asignar responsables

4.2. Dificultad

4.2.1. Que el encargado de calidad no tenga atribuciones

4.2.2. Diferencias de criterios para medir

5. Elaborar el proyecto formativo del programa

5.1. Reto

5.1.1. Elaborar un Modelo por competencias

5.1.2. Generar un método basado en el sistema complejo

5.2. Dificultad

5.2.1. Generar el entendimiento del modelo

5.2.2. Docentes apliquen en aula el modelo

5.2.3. Identificar las debilidades de los docentes

6. Construir el perfil académico profesional de egreso

6.1. Retos

6.1.1. Definir las competencias genéricas y específicas

6.1.2. Definir quién lo realizará

6.1.3. Crear lazos con empresas y organizaciones

6.2. Dificultad

6.2.1. Construir el Perfil de egreso

6.2.2. Que el equipo se involucre en construir las competencias para el egreso

7. Elaborar la red curricular

7.1. Reto

7.1.1. Hacer convenios con empresas

7.1.2. Definir centros de Práctica

7.2. Dificultad

7.2.1. Mantener una buena comunicación con el entorno

7.2.2. Mantener la red curricular en el tiempo

8. Formular Políticas Generales de trabajo en equipo, formación, evaluación y acreditación de las competencias

8.1. Reto

8.1.1. Orientar a la formación de los estudiantes

8.1.2. Evaluaciones coherentes

8.2. Dificultad

8.2.1. Trabajo en equipo, para controlar el perfil de egreso

8.2.2. Que las políticas no se cumplan

9. Elaboración de módulos y proyectos formativos

9.1. Reto

9.1.1. Planificar ¿quién lo hace?

9.1.2. Disponer de recursos

9.2. Dificultad

9.2.1. Conocer el modelo

9.2.2. Que sea aplicable en sala

9.2.3. El que el recurso no esté diponible

10. Planificación de Actividades concretas de aprendizaje y evaluación con sus respectivos recursos

10.1. Reto

10.1.1. Planificar actividades

10.1.2. Crear instrumentos de evaluación

10.2. Dificultad

10.2.1. Crear instrumentos de evaluación acordes al modelo

10.2.2. Ejecutar Actividades que contemplen práctica según plan de egreso

10.2.3. Acualizar constantemente las actividades de aprendizaje

11. Integrantes:

11.1. Ana María Acevedo

11.2. Jorge Concha

11.3. Cristian Muñoz