Художественная литературная деятельность, как средство формирования устной речи и навыков речевого общения детей дошкольного возраста.
by Мария Телегина
1. Подготовительный этап
1.1. Изучение психолого-педагогической методической литературы.
1.2. Постановка целей и задач.
1.3. Анкетирование родителей.
1.4. диагностика детей
1.5. подбор литературы по устному народному творчеству
1.6. изготовление атрибутов для театрализации сказок
1.7. создание речевой среды
1.8. Разработка цикла мероприятий, направленных на развитие речи у старших дошкольников
2. практический этап
2.1. определение умения детей отвечать на вопросы по содержанию картины и составлять короткий рассказ совместно со взрослым;
2.2. выявление умения воспроизводить текст хорошо знакомой сказки;
2.3. предложение составления рассказа из личного опыта ребенка;
3. Обобщающий этап
3.1. Рефлексия деятельности по реализации проекта, выявление достижений и неудач проведенной работы:
3.2. организация и проведение итоговой диагностики воспитанников;
3.3. презентация проекта (итоговое совместное мероприятие с детьми, родителями.
3.4. анализ проведенного проекта.
3.5. обобщение результатов работы.