1. La intervención educativa
1.1. Acción dirigida a la mejora integral de las competencias, capacidades y habilidades del alumnado
1.2. Procesos de enseñanza-aprendizaje
1.3. Principios educativos de atención a la diversidad
1.3.1. Tipos de alumnado
1.3.2. Grados de atención
2. El sistema educativo
2.1. Concepto
2.2. Legislación educativa
2.2.1. Constitución española
2.2.2. Leyes educativas
2.2.2.1. LGE
2.2.2.2. LODE
2.2.2.3. LOGSE
2.2.2.4. LOCE
2.2.2.5. LOE
2.2.2.6. LOMCE
2.3. Estructura del sistema educativo
3. El currículum
3.1. Concepto
3.2. Características
3.2.1. Descetralizado
3.2.2. Abierto
3.3. Elementos del currículum
3.3.1. Objetivos
3.3.2. Competencias
3.3.3. Contenidos
3.3.4. Metodología didáctica
3.3.5. Estándares de aprendizaje evaluables
3.3.6. Criterios de evaluación
3.4. El desarrollo curricular
3.4.1. Niveles de concreción.
3.4.1.1. 1º Diseño curricular
3.4.1.2. 2º proyecto educativo de centro.
3.4.1.3. 3º programación de aula
4. Apoyo a la intervención educativa
4.1. Concepto: Actuaciones dentro del contexto escolar con alumnado con necesidades específicas
4.2. Actuaciones de programación, implementación y evaluación
4.3. Destinatarios: alumnado con necesidades específicas.
4.4. Entorno: contexto escolar.
4.5. Se proporcionan apoyos necesarios.
5. Autonomía de centros
5.1. El PEC y otros documentos organizativos
5.1.1. Elementos
5.1.2. Documentos
5.2. Órganos de gobierno y participación en el centro
5.2.1. Equipo directivo
5.2.2. Claustro de profesores/as
5.2.3. Consejo escolar
5.2.4. Asociación de padres y madres
6. La programación
6.1. Concepto
6.2. Requisitos
6.2.1. Flexible
6.2.2. Útil
6.2.3. Objetiva
6.3. Referentes para elaborar una programación
6.4. Elementos
7. Actividades complementarias y extraescolares
7.1. Complementarias
7.1.1. Tipos
7.1.2. Programación
7.2. Extraescolares
7.2.1. Organizadas por el propio centro
7.2.2. Organizadas por el AMPA
7.2.3. Organizadas por entidades y organizaciones públicas y privadas