1. Aspectos de sistemas
1.1. Definición
1.1.1. Conjunto estructurado de códigos (verbales y no verbales).
1.1.2. Expresados a través de canales no vocales(gestos,signos,símbolos,gráficos).
1.1.3. Necesitados o no de soporte físico, los cuales mediante procesos específicos de instrucciones,sirven para llevar a cabo actos de comunicación.
1.1.4. Por sí solos, o en conjunción con códigos vocales, o como apoyo parcial de los mismos.
2. Usuarios de las ca
2.1. Todas aquellas personas que sufran dificultades graves en su capacidad de comunicarse
2.2. Tipos
2.2.1. Personas con discapacidad física
2.2.2. Personas con discapacidad intelectural
2.2.2.1. Problemática
2.2.2.1.1. Secuelas de parálisis cerebral
2.2.2.1.2. Traumatismos craneoencefrálicos
2.2.2.1.3. Malformaciones craneofaciales
2.2.2.1.4. Enfermedades neuromusculares progresivas
2.2.2.2. Problemática
2.2.2.2.1. Discapacidad cognitiva y/o trastornos del lenguaje
2.2.2.2.2. Trastornos graves del desarrollo
2.2.2.2.3. Autismo
2.2.2.2.4. Personas con plurideficiencias
2.2.3. Personas con discapacidades intelectuales
2.2.3.1. Problemática
2.2.3.1.1. Sordera
2.2.3.1.2. Ceguera
2.2.3.1.3. Sordoceguera
3. Origenes
3.1. Los sistemas de ca tienen un largo pasado y una corta historia.
3.1.1. Project specifications
3.1.2. End User requirements
3.1.3. Action points sign-off
3.2. Otros colectivos por el tipo de trastorno
3.2.1. Problemática
3.2.1.1. Operaciones o lesiones de los organos implicados en el habla.
3.2.1.2. Desconocimiento del idioma.
3.3. Antecedentes
3.3.1. Jeroglíficos egipcios.
3.3.2. Sistemas linguísticos logogríficos como el chino.
3.3.3. Formas de transmisión gráfica de la matoría de las culturas ágrafas.
3.4. Origenes
3.4.1. En el último tercio del s.xx se produce la eclosión de los SCA, se investiga y se profundiza con criterios profesionales.
3.4.2. Razones que motivaron este cambio
3.4.2.1. Limitado éxito de los sistemas orales puros.
3.4.2.2. El desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.
3.4.2.3. Avances en psicolinguística básica y aplicada.
3.4.2.4. Conocer mejor los mecanismos cognitivos implicados.
3.4.2.5. La demostración empírica de que el desarrollo del lenguaje se basa en la evolución previa de pautas de comunicación.
3.4.2.6. El análisis y desarrollo de modos simbólicos alternativos de comunicación.
3.4.2.7. Respeto a las minorías linguísticas.
4. Usuarios desde el punto de vista funcional
4.1. Tipos
4.1.1. Personas que necesitan un medio de expresión
4.1.1.1. Han desarrollado un buen lenguaje, la comprensión es buena, pero no puede expresarse a través del habla (Sordera profunda).
4.1.2. Personas que necesitan un lenguaje de apoyo
4.1.2.1. No tienen dificultades en los órganos fonoarticulatorios, pero no han desarrollado un buen sistema linguístico discapacidad intelectual.
4.1.3. Personas que necesitan un lenguaje alternativo
4.1.3.1. Están afectados tanto a nivel de lenguaje como de habla. (Plurideficientes).
5. Ventajas de los Sca
5.1. Desarrolla estrategias de comunicacion y a mejorar el lenguaje oral.
5.1.1. Mejoran interracción comunicativa.
5.1.1.1. Puente entre incomunicación y lenguaje oral.
5.2. Reguladores de la conducta global.
5.2.1. Menos exigencias de movimientos que el habla.
5.2.1.1. Adaptados a las nuevas tecnologías.
5.3. Reducen la ansiedad.
5.3.1. Contribuye a la formación de conceptos.
5.4. Mejoran estructuras linguísticas.
5.4.1. Aumenta la pragmática frente a la sintaxis.
6. Objetivos
6.1. Proporcionar un medio eficaz de comunicación a las personas que no puedan hablar, ya sea de manera temporal o permanente.
6.1.1. Facilitar la capacidad del habla y proporcionar más fliuidez a sus actos comunicativos.
6.1.1.1. Mejorar la calidad de vida, permitir el desarrollo de la autonomía y la participación social.
7. Tipos de sistemas
7.1. Sistemas aumentativos de comunicación
7.1.1. Completan el habla (lenguaje oral).
7.2. Sistemas alternativos de comuncación:
7.2.1. Sustituyen totalmente el habla (lenguaje oral).
8. Desventajas de los sca:
8.1. Preferible lengua oral ante cualquier sistema.
8.2. Reduce el cirvulo de interlocutores.
8.3. Restringido a un receptor y a un emisor.
8.4. Enunciado cognitivamente simples cuando no hay dominio del sistema.
8.5. Sistema lento que necesita mayor amplitud de memoria y espacio.
8.6. Puede consolidar estilos comunicativos inadecuados.
8.7. Cuando es muy eficaz puede ir en detrimento de la comunicación oral.
9. Clasificación de los sac
9.1. Por la señal
9.1.1. Alternativo.
9.1.2. Aumentativo.
9.2. Por el modo
9.2.1. Vocal vs no-vocal.
9.2.2. Verbal vs no-verbal.
9.3. Por la autonomia
9.3.1. Dependientes.
9.3.2. Independientes.
9.4. Por el soporte
9.4.1. Con ayuda
9.4.1.1. Sistemas con ayuda
9.4.1.1.1. Soc( Sistemas basados en la ortografía).
9.4.1.1.2. SPC ( Sistemas basados en los pictogramas).
9.4.1.1.3. SIC (Sistemas basados en la informática).
9.4.1.1.4. Otros.
9.4.2. Sin ayuda
9.4.2.1. Sistemas sin ayuda
9.4.2.1.1. Dactilogia
9.4.2.1.2. Lengua de signos.
9.4.2.1.3. Bimodal
9.4.2.1.4. Palabra complementada.
10. Características de los sac
10.1. Sin ayuda
10.1.1. Exigentes en destrezas motrices.
10.1.2. Emisor y receptor deben conocer el sistema.
10.1.3. Constante disponibilidad e independencia de soportes externos al no necesitar elementos ajenos al cuerpo.
10.1.4. Rapidez y eficacia comunicativas.
10.1.5. Aplicables muy tempranamente.
10.1.6. Independientes de la capacidad mental.
10.1.7. Favorece desarrollo linguístico y comunicativo.
10.1.8. Son difíciles de dominar.
10.2. Con ayuda
10.2.1. Demanda mínima de destrexzas motrices.
10.2.2. No exige al receptor dominar el sistema, si sabe leer.
10.2.3. Dependiente de soportes materiales externos al propio cuerpo.
10.2.4. Ralentizan la comunicación.
10.2.5. Retrasan el proceso de aplicación.
10.2.6. Dependientes de la capacidad mental.
10.2.7. Favorecen el proceso comunicativo principalmente.
10.2.8. Son fáciles de aprender y aplicar.