1. Se define durante o después de la inmersión inicial.
1.1. Puede contener cierto tipo de unidades iniciales.
1.1.1. Se pueden agregar otros tipos.
1.2. Se analiza al protagonista de las interacciones como sus procesos.
1.3. Puede tener unidades de naturaleza diferente.
1.3.1. Es usual comenzar con la identificación:
1.3.1.1. Ambientes.
1.3.1.2. Grupos.
1.3.1.3. Individuos.
2. El tamaño de la muestra no es importante.
2.1. Se generalizan los resultados.
2.2. Requieren muestras más flexibles
2.3. Varias clases:
2.3.1. De sujetos voluntarios.
2.3.2. De expertos.
2.3.2.1. Necesaria la opinión de un tema en un tema.
2.3.3. De casos-tipo.
2.3.3.1. El objetivo es la riqueza, profundad y calidad de la información.
2.3.4. Por cuotas.
2.3.4.1. Se utiliza mucho en los estudios de opinión y mercadotecnia.
2.3.4.2. Comúnmente encuestas e indignaciones cualitativas.
2.3.5. Muestras de investigación a la investigación cualitativa.
2.3.5.1. Muestras diversas y de máxima variación.
2.3.5.1.1. Mostrar distintas perspectivas.
2.3.5.1.2. Complejidad del fenómeno.
2.3.5.2. Muestras homogéneas
2.3.5.2.1. Poseen un mismo perfil o características.
2.3.5.3. Muestras en cadena o por redes.
2.3.5.3.1. Participantes cable.
2.3.5.3.2. Proporciona más datos o ampliar información.
2.3.5.4. Muestras de casos extremos
2.3.5.4.1. Evaluar características .
2.3.5.4.2. Con fines comparativos.
2.3.5.4.3. Profundizar el análisis.
2.3.5.5. Muestras por oportunidad
2.3.5.5.1. Manera fortuita.
2.3.5.5.2. Justo cuando lo necesitas.
2.3.5.6. Muestras teóricas o conceptuales
2.3.5.6.1. Se eligen unidades que contribuyen a desarrollar la teoría.
2.3.5.7. Muestras confirmativas
2.3.5.7.1. Sumar nuevos casos.
2.3.5.7.2. Suscita algunas controversias.
2.3.5.8. Muestras de casos sumamente importantes para el problema analizados.
2.3.5.9. Muestras por conveniencia
2.3.5.9.1. Casos disponibles a los cuales tenemos acceso.