Aprendizaje autónomo

1. Educación virtual

1.1. Herramientas infovirtuales

1.2. Aprendizaje autónomo

1.3. Máquinas, insumos y otros recursos

2. Aprendizaje autónomo

2.1. Elemento tecnológico

2.2. Elemento investigativo

2.3. Contenidos significativos

3. Exigencia a los egresados

3.1. capacidades genéricas solicitadas por el mundo empresarial

3.1.1. Entre las que destacan: 1. Capacidad de aprender.

3.1.2. 2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.

3.1.3. 3. Capacidad de análisis y síntesis.

3.1.4. 4. Capacidad para adaptarse a las nuevas situaciones.

3.1.5. 5. Habilidades interpersonales.

3.2. Cualidades genericas para un investigador.

3.2.1. a. La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas.

3.2.2. b. La creatividad y la curiosidad.

3.2.3. c. El trabajo en equipo.

4. Compromiso sin distancias

4.1. Se requiere, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos, y unas estrategias que superen el enciclopedismo y de un profesional integral.

4.2. Los estudiantes ganan habilidades infovirtuales, inmediatez en la consecución de información y flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios

4.3. Deben concientizarse de que el nivel de exigencia académica es alta tanto para los profesores como formadores y alumnos como profesionales.

5. Indicadores de autonomía

5.1. Pensamiento critico e independiente.

5.2. Establecer estrategias para dinamizar el aprendizaje

5.3. Ser capaz de reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos

5.4. Tomar decisiones propias en el campo personal y profesional

5.5. Ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras

5.6. la capacidad de generar textos propios y de autocontrolar todo el proceso de aprendizaje

5.7. Concientizarse de qué y cómo se aprende y qué y cómo mejorar el proceso