Cartilla 30: Orientaciones generales para la educación en tecnología

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Cartilla 30: Orientaciones generales para la educación en tecnología by Mind Map: Cartilla 30: Orientaciones generales para la educación en tecnología

1. Objetivos

1.1. Integra la ciencia y la tecnología al sistema educativo, como herramientas para transformar el entorno y mejorar la calidad de vida.

1.2. Motivar a estudiantes y maestros hacia la comprensión y apropiación de la tecnología desde las relaciones que establecen los seres humanos para enfrentar sus problemas y desde su capacidad de solucionarlos a través de la invención, para estimular sus potencialidades creativas.

1.3. Disminuir la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana para que la educación contribuya a promover la competitividad y la productividad.

1.4. desarrollar estrategias transversales para eliminar las barreras y favorecer la competitividad, y la educación en tecnología es, sin duda, uno de los recursos más importantes para.

1.5. promover la cultura del presente y del futuro, para construir y transformar conocimiento y para insertar a nuestro país en una sociedad globalizada

2. Estructura

2.1. Organizadas en:

2.1.1. Grupos

2.1.1.1. Organizados por grupos de grados según la estructura vigente del sistema educativo colombiano

2.1.1.1.1. De Primero a Tercero

2.1.1.1.2. De Cuarto a Quinto

2.1.1.1.3. De Sexto a Séptimo

2.1.1.1.4. De Octavo a Noveno

2.1.1.1.5. De Décimo a Undécimo

2.1.2. Componentes

2.1.2.1. Las competencias están organizadas según cuatro componentes básicos interconectados. Por esto, necesaria una lectura transversal para su posterior concreción en el plan de estudios, facilitando una aproximación progresiva al conocimiento tecnológico por parte de los estudiantes y orienta el trabajo de los docentes en el aula.

2.1.2.1.1. Naturaleza y evolución de la tecnología

2.1.2.1.2. Apropiación y uso de la tecnología

2.1.2.1.3. Solución de problemas con tecnología

2.1.2.1.4. Tecnología y sociedad

2.1.3. Competencias

2.1.3.1. Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, comprensiones y disposiciones cognitivas, meta-cognitivas, socio-afectivas y psicomotoras. Están apropiadamente relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, eficaz y con sentido, de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.

2.1.4. Desempeños

2.1.4.1. Señales o pistas que ayudan al docente a valorar la competencia en sus estudiantes. Contienen elementos, conocimientos, acciones, destrezas o actitudes deseables para alcanzar la competencia propuesta.

2.1.4.2. Modificadas para cada grupo