التطبيقات التربويه للفلسفة المثالية

1. نظم التعليم

1.1. المرحلة الأولى : التربيه البدنية والموسيقى

1.2. المرحله الثانيه : تعليم العلوم والرياضيات

1.3. المرحله الثالثة تعليم الجدل

2. الأهداف التربويه

2.1. أعداد المواطن إعداد سليما

2.2. تكوين الشخصيه بحيث يعني بالروح أكثر من الجسد

2.3. تعميق الاحساس بالخير والحق والجمال

2.4. توجيه العنايه بالمسائل العقلية أكثر من الحسيه

2.5. تنمية روح الجماعة

2.6. خصائص الأهداف التربويه

2.6.1. الثبات وعدم التغيير

2.6.2. لا تنبع من داخل الإنسان بل هي خارجه عنه

2.6.3. مطلقه وليست نسبيه

3. المناهج الدراسية

3.1. المعرفه هي محور الارتكاز ف محتوى المناهج الدراسية

3.2. محتوى المنهج يتمثل في

3.2.1. العلوم

3.2.1.1. الفلك والرياضيات وغيرها من العلوم الطبعيه

3.2.2. الانسانيات

3.2.2.1. الفلسفه والفن والآداب والعلوم الاجتماعية

3.3. المنهج ثابت و مطلق غير قابل للتغير أو التطوير

3.4. الدراسات العقليه في المرتبه الأولى وما عداها في مرتبه أدنى

4. طريقه التدريس

4.1. المرحله الأولى طرق تعتمد على الكلمه المسموعة والمنطوقه والمدونه

4.2. يليها طرق تعتمد على التسميع وكتابه المقال

4.3. فهي أساليب تعتمد على التعليم الجماعي

5. المعلم

5.1. يجب أن يكون المعلم

5.1.1. مثال يحتذى به

5.1.2. ناقل للمعرفه

5.1.3. ملم بمادته التعليمية

5.2. ودور التلميذ في التلقي والتقليد

5.2.1. التلقي يرتبط بوظيفة المعلم ناقل المعرفه

5.2.2. التقليد يرتبط بكون المعلم قدوه ومثالا يحتذى به

6. الأنشطة الطلابية