1. Historique
1.1. Histoire de l'art, une discipline universitaire
1.2. Histoire des arts, une discipline scolaire
1.2.1. Pas de lien direct entre les deux enseignements
1.2.1.1. Echec dans la création d'un CAPES et d'une agrégation d'histoire de l'art depuis les années 1960
1.2.1.2. L'histoire de l'art est un élément des programmes des concours d'arts plastiques
1.2.2. 1993 Création d'un enseignement facultatif d'histoire des arts
1.2.2.1. Pluridisciplinaire
1.2.3. 2005 Création de la certification d'histoire des arts
1.2.4. 2008 et 2009 Généralisation de l'enseignement d'histoire des arts (du primaire au secondaire)
1.2.4.1. Périodes artistiques
1.2.4.2. Six domaines
1.2.4.3. Thématiques et références
1.2.5. 2009 Nomination d'un inspecteur général pour l'histoire des arts : Henri de Rohan-Csermak
1.2.6. A partir de 2010 Réforme du lycée : l'histoire des arts est intégrée dans différents programmes
2. Textes officiels
2.1. Généraux
2.1.1. Loi d'orientation 2013
2.1.1.1. Article L121-1 Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d'enseignement supérieur sont chargés de transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation. Ils concourent à l'éducation à la responsabilité civique et participent à la prévention de la délinquance. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu'à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte. Ils dispensent une formation adaptée dans ses contenus et ses méthodes aux évolutions économiques, sociales et culturelles du pays et de son environnement européen et international. Cette formation peut comprendre un enseignement, à tous les niveaux, de langues et cultures régionales. L'éducation artistique et culturelle ainsi que l'éducation physique et sportive concourent directement à la formation de tous les élèves. Dans l'enseignement supérieur, des activités physiques et sportives sont proposées aux étudiants. Les écoles, les collèges et les lycées assurent une mission d'information sur les violences et une éducation à la sexualité.
2.1.1.2. Article L121-6 L'éducation artistique et culturelle contribue à l'épanouissement des aptitudes individuelles et à l'égalité d'accès à la culture. Elle favorise la connaissance du patrimoine culturel et de la création contemporaine et participe au développement de la créativité et des pratiques artistiques. L'éducation artistique et culturelle est principalement fondée sur les enseignements artistiques. Elle comprend également un parcours pour tous les élèves tout au long de leur scolarité dont les modalités sont fixées par les ministres chargés de l'éducation nationale et de la culture. Ce parcours est mis en œuvre localement ; des acteurs du monde culturel et artistique et du monde associatif peuvent y être associés. Les enseignements artistiques portent sur l'histoire de l'art et sur la théorie et la pratique des disciplines artistiques, en particulier de la musique instrumentale et vocale, des arts plastiques et visuels, de l'architecture, du théâtre, du cinéma, de l'expression audiovisuelle, des arts du cirque, des arts du spectacle, de la danse et des arts appliqués. Les enseignements artistiques font partie intégrante de la formation scolaire primaire et secondaire. Ils font également l'objet d'enseignements spécialisés et d'un enseignement supérieur.
2.1.2. 2008 Organisation de l'enseignement d'histoire des arts (ne vaut plus que pour le lycée)
2.2. Ecole Collège
2.2.1. Cycle 3
2.2.2. Cycle 4
2.2.3. Enseignements Pratiques Interdisciplinaires (EPI)
2.2.4. Parcours d'Education Artistique et Culturel (PAEC)
2.3. Lycée
2.3.1. Tout niveau : 24 heures/année pour chaque niveau, pluridisciplinaire
2.3.2. Seconde : enseignement optionnel
2.3.3. Première : enseignement optionnel
2.3.4. 1ère/Term. : option de spécialité du baccalauréat L