Aprendizaje significativo

1. OCURRE CUANDO UNA NUEVA INFORMACIÓN SE CONECTA PRODUCIDO POR UNA ESTRUCTURA COGNITIVA DEL ALUMNO

1.1. REQUIERE MOTIVACIÓN

1.2. POTENCIAL SIGNIFICATIVO

1.3. DISPOSICIÓN PARA EL APRENDIZAJE

2. Subsunsor

2.1. Conocimiento específico, existente en la estructura de conocimientos del individuo, que permite darle significado a un nuevo conocimiento que le es presentado o que es descubierto por él

2.2. MOMENTUM

3. AUSBEL PLANTEA ENTRE ELLOS

4. DESEO DE APRENDER

5. REQUIERE DEL USO DE CONOCIMIENTOS APRIORI

6. CONOCIMIENTOS PREVIOS RELEVANTES

7. LA ESTRUCTURA COGNITIVA DEPENDE DE:

7.1. CONOCIMIENTOS

7.2. INFORMACIÓN

7.3. ORGANIZACIÓN

7.4. DANDO COMO RESULTADO

8. ADQUISICIÓN DE NUEVOS SIGNIFICADOS

8.1. REQUIEREORGANIZADORES PREVIOS

8.2. REQUIERE RESCATAR LO QUE SABE Y CONFRONTARLE CON NUEVOS APRENDIZAJES

9. APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

10. CONCEPTO

10.1. ORGANIZADORES PREVIOS

11. CONTINUUM

12. EL DOCENTE

12.1. DEBE GENERAR ESTRATEGIAS QUE GENEREN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

12.2. REQUIERE MATERIAL QUE AYUDE A ORGANIZAR SU ESTRUCTURA COGNITIVA

12.3. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

12.4. MEDIADOR

13. VS APRENDIZAJE MECÁNICO

13.1. MEMORISTICO

13.2. NO SIGNIFICATIVO

13.3. MENOS DURADERO

13.4. APRENDIZAJE POR RECEPCIÓN

14. DEFINIDO POR DAVID AUSBEL

15. REQUIERE PREGUNTAS Y ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS PARA EL APRENDIZ

16. REQUIERE

16.1. Material potencialmente significativo (que implica logicidad intrínseca al material,

16.2. Disponibilidad de conocimientos específicamente relevantes.

16.3. Predisposición para aprender.

17. IMAGEN

18. Las actividades colaborativas, presenciales o virtuales, en pequeños grupos tienen gran potencial para facilitar el aprendizaje significativo porque viabilizan el intercambio y la negociación de significados