Modelli ditattici nel '900

1. Process Oriented

1.1. Corrente: Attivismo pedagogico (Dewey)

1.2. Ottica: Learning by Doing

1.3. Base per pratiche Didattiche

1.3.1. Didattica laboratoriale

1.3.2. Active Learning

1.3.2.1. Think pair-share

1.3.2.2. Concept-Test

1.3.2.3. Think-aloud pair problem solving

1.3.3. Inductive teaching

1.3.3.1. Discovery Learning

1.3.3.2. Problem-based Learning

1.3.3.3. Project based Learning

1.3.3.4. Case based Teaching

1.3.3.5. Just in time teaching

1.3.3.6. Flipped classroom

1.3.4. Peer Leraning

1.3.4.1. Peer tutoring

1.3.4.2. Cooperative learning

2. Product Oriented

2.1. Corrente: Neo comportamentismo (Skinner, brunner)

2.2. Ottica: - Prestazioni verificabili - Programmazione - Trasposizione didattica - Verifica degli esiti

2.3. Base per pratiche didattiche

2.3.1. Pedagogia per obiettivi

2.3.2. Long life learning (Competenze chiave per LLL)

2.3.3. Didattica per competneze e loro traducibilità (es: Quadro europeo delle qualifiche per l'apprendimento)

2.3.4. Valutazione invalsi

3. ContextOriented

3.1. Corrente: Socio-costruttivismo (Piaget, Vygotskij, Gardner, cibernetici ...)

3.2. Ottica: - Imparare è una soggettiva costruzione del significato -Chi apprende è parte attiva nella costruzione delle conoscenze

3.3. Base per pratiche didattiche

3.3.1. Apprendimento cognitivo

3.3.2. Comunità di apprendimento

3.3.2.1. Reciprocal teaching

3.3.2.2. Media education

3.3.3. Insegnamento orientativo