1. Contiene
1.1. De cada área
1.1.1. Objetivos
1.1.2. Contenidos
1.1.3. Temporalización
1.1.3.1. Contenidos por curso
1.1.3.2. Objetivos por curso
1.1.4. Metodología
1.1.4.1. Recursos didácticos
1.1.5. Evaluación
1.1.5.1. Criterios de evaluación y sistemas de ponderación
2. ¿Qué es?
2.1. Concreción
2.1.1. Finalidades
2.1.2. Objetivos
2.2. Indica
2.2.1. Qué enseñar y evaluar
2.2.2. Cuándo enseñar y evaluar
2.2.3. Cómo enseñar y evaluar
2.2.4. Con qué enseñar y evaluar
2.3. El documento que recoge
2.3.1. Nuestras actividades de enseñanza/aprendizaje
2.3.2. Nuestra motodología
2.3.3. Nuestro sistema de evaluación
3. ¿Qué ganamos en la escuela elaborando y/o revisando el Plan?
3.1. Consolidar la gestión del PEC
3.2. Dar sentido a todo el quehacer de la institución
3.3. Desarrollar de forma coherente y coordinada las prácticas educativas
3.4. Reducir la improvisación
3.5. Revisar los objetivos curriculares
3.6. Contribuir al desarrollo de las competencias clave
3.7. Identificar los responsables
3.8. Planificar las acciones
4. ¿Que se espera de nosotros?
4.1. Profesorado de las areas
4.1.1. Revisar la temporalización
4.1.2. Actualizar los recursos didácticos
4.2. Jefes de departamento
4.2.1. Revisar los objetivos y contenidos
4.2.2. Actualizar los criterios de evaluación y sistemas de ponderación
4.3. Equipo directivo
4.3.1. Jefes de estudio
4.3.1.1. Coordinar los departamentos
4.3.1.2. Revisar el documento final
4.3.2. Dirección
4.3.2.1. Facilitar los recursos para el proceso de revisión del Plan Académico
4.3.3. Coordinar la labor de los Departamentos
4.3.4. Facilitar los recursos para el proceso de evaluación final.
4.3.5. Revisar el documento final.
5. Proyecto educativo de centro (PEC)
5.1. Contiene
5.1.1. Señas de identidad
5.1.2. Objetivos generales
5.1.3. Estructura organizativa
5.2. como proceso
5.2.1. es inacabado
5.2.1.1. su validez es temporal
5.2.2. es participativo
5.2.2.1. se intercambian informaciones
5.2.2.2. consultas
5.2.2.3. deliberaciones
5.2.2.4. determinaciones
5.2.3. es motivador
5.2.3.1. favorece el intercambio
5.2.3.2. favorece la convivencia
5.2.4. es consensuado
5.2.4.1. no es interesado
5.2.4.2. es flexible
5.2.5. es democrático
5.2.5.1. es respetuoso con la ley
5.2.5.2. es tolerante
5.3. como producto
5.3.1. es breve
5.3.2. es global
5.3.2.1. incluye el R.R.I y el P.G.A.
5.3.3. es expresión
5.3.3.1. de voluntad
5.3.3.2. de identidad
5.3.3.3. de Organización y Gobierno
5.3.4. es compromiso
5.3.4.1. de los padres
5.3.4.2. de los profesionales
5.3.4.3. de los alumnos
5.3.4.4. del personal
5.4. como garantía
5.4.1. de convivencia
5.4.1.1. de paz y respeto mutuo
5.4.1.2. de comunicación y entendimiento
5.4.2. de ambiente edecuado
5.4.2.1. de profesores
5.4.2.2. de alumnos
6. ¿Por qué elaborar el plan?
6.1. Para guiar nuestro trabajo diario
6.2. Para consolidar el Proyecto Educativo
7. ¿Por qué revisar el plan?
7.1. Para reflexionar sobre nuestra práctica docente
7.2. Para mejorar la coordinación entre profesorado de distintas etapas y ciclos
7.3. Para identificar:
7.3.1. Poca vinculación del PEC
7.3.2. Exceso de acciones
7.3.3. Duplicidad de acciones
7.3.4. Sobrecarga de trabajo en personas concretas