1. segunta infancia
1.1. progresos en lo social y la conducta
1.1.1. cooperacion y trabajo en grupo
1.1.2. aparición de un reflexión previa a la acción , interiorizada para si mismo
1.2. progresos en el pensamiento
1.2.1. explicaciones atomisticas
1.2.2. adquisición de procesos mas avanzados de conservación ( masa, longitud,volumen)
1.2.3. manejo mas preciso del acontecimiento de hechos (tiempo)
1.2.4. se construye una concepción racional del espacio
1.3. operaciones racionales
1.3.1. procesos secuenciales matemáticos ( suma, resta )
1.3.2. procesos matemáticos( multiplicación, división)
1.3.3. entendimiento de procesos de conjuntos
1.4. procesos afectivos y morales
1.4.1. aparición de sentimientos nuevos sentimientos morales y la voluntad
1.4.2. la cooperación entre sujetos iguales le exige al niño un respeto mutuo
1.4.3. el juego adquiere una serie de reglas , las cuales so un acuerdo entre los participantes
1.4.3.1. la honestidad entre los jugadores, que excluye la trampa, no ya porque esté «prohibida» sino porque viola el acuerdo establecido entre individuos que se aprecian: la camaradería, el fair play, etc
1.4.4. la mentira adquiere una mayor gravedad entre amigos que con los adultos
1.4.5. nace un sentido justicia y de igualdad al existir esa cooperacion
1.4.6. la voluntad como un acto donde se dejan de lado el gusto y se ante pone el deber o una "tendencia superior"
2. El recién nacido y el lactante
2.1. el desarrollo como un proceso de equilibrio
2.2. la acciones como una necesidad de satisfacción producidas por un desequilibrio.
2.2.1. para generar una adaptación y asimilación de objetos externos
2.2.1.1. "el recién nacido no se contenta con chupar cuando mama, sino que chupa en el vacío, se chupa sus propios dedos cuando los encuentra"
2.3. constituido por etapas
2.3.1. "La etapa de los reflejos o ajustes hereditarios, así como las primeras tendencias instintivas (nutriciones) y las primeras emociones"
2.3.2. " La etapa de las primeras costumbres motrices y de las primeras percepciones organizadas"
2.3.3. " La etapa de la inteligencia sensoriomotriz o práctica (anterior al lenguaje), de las regulaciones afectivas elementales "
2.4. el infante tiene un egocentrismo
2.4.1. no diferencia el yo del mundo exterior
2.4.2. Es inconciente de si mismo
3. primera infancia
3.1. inicio de la socializacion
3.1.1. el niño imita o iguala , tratando de alcanzar un "yo ideal" que se le ha impuesto
3.1.2. el niño habla consigo mismo dentro un monologo continuo dentro de sus diversas experiencias
3.2. aparición del pensamiento
3.2.1. el lenguaje como un factor fundamental
3.2.2. el juego se empieza a socializar, mediante reglas las cuales son un acuerdo mutuo entre los participantes
3.2.3. el juego como una asimilación de la realidad al "yo"
3.2.3.1. "el niño que juega con la muñeca rehace su propia vida, pero corrigiéndola según su idea de la misma, revive todos sus placeres o todos sus conflictos, pero resolviéndolos, y principalmente compensa y completa la realidad mediante la ficción"
3.2.4. la pregunta del niño " ¿donde?, ¿como?,¿por que?"
3.2.5. animismo infantil
3.2.5.1. darle vida a objetos inertes (carro, cocina,luna, ect....)
3.3. lo afectivo
3.3.1. creación de intereses, un objeto resulta de interés cuando este resuelve una necesidad
3.3.2. En la medida de los fracasos o aciertos el niño conformara repudio o interes.
3.3.3. lo moral nace a partir del respeto hacia el mayor, hacia una autoridad
3.3.4. la mentira aceptada entre niños , pero con los adultos esta es mas "censurable"
4. la adolecencia
4.1. el pensamiento
4.1.1. operaciones mentales abstractas ( hipótesis, teorias, etc..)
4.1.2. se establece una manera donde la imaginación y lo abstracto toman fuerza dando la posibilidad de que realicen escritos, poemas entre otra expresiones
4.2. la afectividad sobre el mundo de los adultos
4.2.1. la personalidad se constituye a partir de un "modelo de vida" donde estan plasmados las espectativas y metas del sujeto
4.2.2. se plantea así mismo como una parte fundamental de la humanidad y a partir de esto generar su "modelo de vida"
4.2.3. las representaciones religiosas o ideológicas se expresan de manera fundamental al final de la infancia conformando una parte importante dentro de sus expectativas y metas