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Neuropsicología by Mind Map: Neuropsicología

1. es una rama de la neurología que estudia las relaciones entre las funciones superiores y las estructuras cerebrales

2. dentro del análisis del desarrollo histórico de la Neuropsicología destacan con claridad 4 periodos

2.1. periodo preclasico (hasta 1861)

2.1.1. en este periodo hay un énfasis en las alteraciones producidas por lesiones cerebrales, y mas enfocadas en las alteraciones del lenguaje hablado y escrito.

2.1.1.1. teorias expuestas

2.1.1.1.1. Hipocrates

2.1.1.1.2. Valerius Maximus

2.1.1.1.3. Buoillad

2.1.1.1.4. Lordat

2.1.1.1.5. Ogle

2.1.1.1.6. Franks Gall

2.2. periodo clásico (1861-1945)

2.2.1. Este periodo se ve caracterizado por el surgimiento de dos puntos de vista diferentes sobre las funciones cerebrales y las alteraciones cognoscitivas procedentes de sus alteraciones:

2.2.1.1. TEORIA LOCALIZACIONISTA

2.2.1.1.1. El argumento principal de los localizacionistas es que áreas específicas del cerebro se relacionan con aspectos particulares de la actividad psicológica.

2.2.1.2. TEORIA HOLISTA

2.2.1.2.1. las alteraciones producidas en los pacientes no son el resultado de una lesión en sitios particulares del cerebro sino de los cambios globales que ha sufrido el cerebro

2.3. periodo moderno (1945-1975)

2.3.1. principal característica la posguerra y las investigaciones en pacientes con lesiones cerebrales y las alteraciones cognoscitivas subsecuentes.

2.3.1.1. A.R Luria

2.3.1.1.1. autor del libro “La afasia traumática” y cuyo punto de vista es posible ubicar en un punto intermedio de las teorías localizacionistas y holistas, él plantea que los procesos psicológicos representan sistemas funcionales complejos que requieren de eslabones complejos para su realización normal.

2.4. periodo contemporáneo (1945 actualidad)

2.4.1. Caracterizado por el surgimiento de nuevas tecnologías que permiten perfeccionar las técnicas de investigación no invasivas como las tomografías y resonancias magnéticas que ayudan a visualizar el funcionamiento del cerebro mientras los pacientes están realizando diversas actividades como leer, hablar, etc.

2.4.2. surgimiento de métodos de rehabilitación para pacientes con alteraciones cognoscitivas

2.4.3. el aumento en publicaciones e investigaciones sobre neuropsicología que ahondan en la investigación del tema.

3. Modelos neuropsicológicos

3.1. Cada modelo trabaja la relación cerebro - mente desde una perspectiva diferente desde lo epistemológico, lo teórico y lo metodológico.

3.1.1. Modelo de las Funciones Cerebrales Complejas

3.1.1.1. desde el punto de vista epistemológico se fundamenta en los principios del materialismo dialéctico y del materialismo histórico (Neuropsicología) (Luria 1975).

3.1.2. Modelo Neurofisiopatologico NeoPavlovviano

3.1.2.1. La metodología central está en el análisis del síntoma y el uso de la fisiopatología para explicar las funciones cerebrales superiores.

3.1.2.1.1. La actividad nerviosa superior como eje central del modelo, apoyada en los cinco principios Pavlovianos, así como en el sistema de excitación e inhibición nerviosa.

3.1.2.1.2. Los dispositivos básicos para el aprendizaje el centro motor, el sensoperceptivo, la memoria, la atención y la motivación

3.1.2.1.3. El aprendizaje en el que incluyen las funciones cognitivas superiores: gnosias, praxias y lenguaje,

3.1.3. Modelo de las Neuropsicología Cognoscitiva

3.1.3.1. más énfasis en la mente que en el cerebro; propone analizar los diferentes tipos de impedimentos altamente selectivos de la función cognitiva resultante del daño cerebral en términos de modificación de procesos u operaciones específicas para cada actividad

3.1.3.1.1. algunos de los autores: que sustentan este modelo: Mánning, Caramaza & McClosey, Warrington & Shallice.

3.1.4. Modelo Neoconexionista

3.1.4.1. Perteneciente a la escuela de Boston. se fundamenta en el uso de baterías neuropsicológicas con las cuales pretenden cuantificar los síntomas y elaborar perfiles que permiten identificar tanto el diagnóstico neuropsicológico como el correlato anatómico

3.1.4.1.1. Norman Geshwind

3.1.5. Modelo Factorial de la cognición

3.1.5.1. Analiza y determina los factores que se van a estudiar, y los ubica como eslabones de grandes cadenas funcionales, para luego mediante el análisis factorial determinar los componentes de una función con su correspondiente carga

3.1.5.1.1. Así mismo