1. La curiosidad
2. búsqueda
3. a. capacidad innata
3.1. buscar respuestas verdaderas
3.1.1. joven estudiante
3.1.2. científico experimentado
3.2. pregunta, respuesta y vínculo
3.3. construcciones de la inteligencia
4. aptitud humana
5. “Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano
6. más accesos rápidos
6.1. diversidad de información
6.1.1. “sociedad de la información”
6.1.1.1. mayor autonomía
6.1.1.2. gestión independiente
6.1.2. rapidez y la eficacia
7. B. Aprendiendo el oficio
7.1. Hazlo y no preguntes
7.1.1. sigue instrucciones, no te arriesgues a poner de mal humor al profesor
7.2. A la escuela se va primordialmente a pasar materias
7.2.1. si en el camino se aprende algo maravilloso
7.3. Todo lo que vemos es gobernado por dicotomías
7.3.1. Mantén tus pies del lado correcto de cada dicotomía, el éxito está asegurado
7.4. No se te premiará ni tendrás acceso a los siguientes niveles por demostrar creatividad
7.4.1. El camino fácil, el mejor, es hacer lo que te indiquen, todo el tiempo
8. C. objetivos de quienes hacen investigación
8.1. la idea del objetivo de la investigación es la búsqueda de la verdad
8.1.1. proceso organizado
8.1.1.1. seis premisas
8.1.1.1.1. La investigación es una búsqueda, intencional y organizada, para tratar de responder preguntas
8.1.1.1.2. Antes, durante o al final de esta búsqueda, pueden surgir una o más respuestas, o posiblemente ninguna, pero siempre la finalidad primera de la investigación es lograr la verdad sobre algo
8.1.1.1.3. Buscamos respuestas precisamente porque no las tenemos al alcance de la mano
8.1.1.1.4. El lenguaje, la experiencia y el conocimiento acumulado, así como la emoción, lacuriosidad, el deseo personal de buscar respuestas y los valores en los que se apoya lainvestigación, son productos sociales y de la culturA
8.1.1.1.5. Investigamos para buscar la verdad, de eso no hay duda, pero nuestra definición de loque es el proceso de investigación dependerá de lo que entendamos por conocimiento verdadero
8.1.2. investigamos porque no tenemos la respuesta de manera inmediata
9. D. El contexto de la cultura, la credibilidad y la generalización del conocimiento
9.1. La cultura es lo que una sociedad sabe
9.2. La cultura es la manera como los individuos y diversos agrupamientos de una determinada sociedad tratan de comunicarse
9.3. de la propuesta de Davenport hay tres aspectos importantes
9.3.1. la territorialidad
9.3.2. la credibilidad
9.3.3. la generalización del conocimiento
10. E. El conocimiento verdadero desde la perspectiva de la ciencia
10.1. la ciencia es apenas uno de los caminos para lograr el conocimiento verdadero
10.1.1. El ideal de la unidad y comunidad de lo real
10.1.2. El ideal de la comunidad y complejización de la razón
10.1.3. El ideal de la temporalidad de lo real y del conocimiento
10.1.4. El ideal de la certeza, basada en el reconocimiento del papel fundamental del error
10.1.5. El ideal de la exactitud
10.1.6. El ideal de la universalidad
10.1.7. El ideal de la sistematización
11. F. Los cambios recientes en la ciencia y su impacto en la educación
11.1. Para lograr una educación actual, adecuada, formativa e informativa es necesario,
11.1.1. Estudiar los descubrimientos científicos del siglo XX, valorar la sorprendenteconvergencia que existe entre todas las disciplinas
11.1.1.1. no hay posibilidades de transformar la educación sin transformar nuestro pensamiento cartesiano
11.1.2. Nuestras ideas y creencias están impregnadas de una filosofía cuyas raíces brotaron en laciencia de esa época ofreciéndonos una visión fragmentada, tanto de la realidad y de lanaturaleza como del ser humano
11.1.2.1. el antiguo paradigma
11.1.2.1.1. marca un cambio profundo en laevolución del pensamiento