"ИКТ В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ"

1. http://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-ikt-v-rabote-s-odarennymi-detmi

2. ИТ , в работе с одаренными детьми используются по следующим направлениям

2.1. 1. Использование сети Интернет для информирования заинтересованных лиц о психологических особенностях одаренных детей, специфике их воспитания и обучения; для выхода на различные целевые группы, создания сетевых сообществ пользователей Интернета, занимающихся одаренностью

2.2. 2,это поиск и выявление одаренных детей (диагностика в режиме онлайн и офлайн).

2.3. 3, это психологическая и методическая консультационная помощь семьям одаренных детей, в том числе тем семьям, в которых одаренные дети получают домашнее обучение

2.4. 4, это обучение одаренных детей. Это наиболее полно представленное направление, включающее различные формы и методы работы с одаренными детьми.

3. Деятельность указанных организаций охватывает следующие направления:

3.1. 1,выявление одаренных детей;

3.2. 2. психологическое и образовательное сопровождение обучения и развития одаренных детей;

3.3. 3. повышение квалификации педагогов

3.4. 4. консультационная поддержка родителей.

4. Повышенный интерес к проблеме одаренных детей со стороны:

4.1. 1,высших учебных заведений и научно-исследовательских институтов, в которых проводятся исследования, реализуются проекты и разрабатываются психолого- образовательные программы, направленные на выявление и поддержку одаренных детей;

4.2. 2,учреждений общего и дополнительного образования, в которых внедряются и реализуются специальные программы для одаренных детей;

4.3. 3.родителей, которые на многое идут, чтобы способности их детей развивались и приводили к значимым достижениям.

5. Существование Интернет-школ для одаренных дететей

5.1. попавших в сложную жизненную ситуацию;

5.2. родителям которых приходится часто менять место жительства;

5.3. учащихся в школах с нехваткой кадров и недостатком знаний (в первую очередь, это касается малых городов и сельских школ);

5.4. с ограниченными возможностями.

6. Основные преимущества участия в мероприятиях:

6.1. исключение субъективизма оценивания, поскольку проверка заданий возложена на независимых экспертов и автоматизированные программы;

6.2. возможность наблюдения за ходом мероприятия;

6.3. возможность получения результатов сразу после завершения или в короткие сроки

6.4. возможность решения заданий высокого уровня сложности, что характерно для международных и всероссийских олимпиад;

6.5. оперативный метод проверки знаний (например, по многим предметам школьной программы) и самооценки своих способностей;

7. удовлетворения базовой потребности в общении и самопрезентации;

8. решения задач обучения (например, оперативной и систематической связи с преподавателями). Если говорить об обучении, включение в образовательный процесс различных форм коммуникации с его участниками является одним основных элементов обучения и развития значимых социальных компетентностей;

9. Одаренные дети используют ресурсы сети Интернет для:

10. ознакомления заинтересованных людей со своими интересами и идеями и/или поиска единомышленников, установления контакта со специалистами и обмена мнениями по интересующему его вопросу;

11. общения в процессе работы над учебным заданием или внешкольным проектом в сотрудничестве с другими участниками.

12. Родители и педагоги имеют возможность получения информации о:

12.1. организациях, работающих с одаренными детьми;

12.2. всероссийских, региональных, областных, городских программах психолого- образовательного сопровождения одаренных детей

12.3. мероприятиях и событиях (олимпиады, конкурсы и пр.);

12.4. ведущих российских и зарубежных специалистах (ученых и практиков) по работе с одаренными детьми.

13. ПРИМЕНЕНИЕ ИКТ В ОБУЧЕНИИ ФИЗИКИ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

13.1. http://nsportal.ru/shkola/fizika/library/2011/11/11/primenenie-ikt-v-obuchenii-fiziki-kak-odna-iz-form-raboty-s

14. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИКТ В РАБОТЕ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ