Исследовательская деятельность как способ формирования профессиональных качеств в процессе учебно...

1. Организационный этап (декабрь 2015 г.)

1.1. Анализ ФГОС среднего профессионального образования по профессии 29.01.07 «Портной»

1.2. Анализ литературы и программы развития ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж»

1.2.1. https://docs.google.com/document/d/1t5EmfsHqgmiAdPJ0jhZWRq6Y0x_tPNZoU7Fut8T8o0c/edit

1.3. Анализ уровня профессиональных качеств студентов на начальном этапе проекта

1.3.1. https://docs.google.com/drawings/d/1BeEK5RPQpqSXj2Ws35TTLPRh1Z5RgIsfmqASgxUNlf4/edit

2. Этап организации январь-апрель 2016 г.

2.1. Практическое занятие с элементами исследования

2.1.1. Варианты увеличения длины брюк, рукавов и длины изделия.

2.1.2. Ремонт изношенных петель. Восстановление закрепок.

2.1.3. Ремонт низа брюк.

2.2. образовательная экспедиция

2.2.1. ВИНТАЖ – по следам стиля

2.2.2. Ткани и материалы для этностиля

2.2.3. Новые отделочные материалы

2.3. Проектная деятельность

2.3.1. Изменения размера изделия с применением различных видов отделок из отделочной ткани. Обновление изделия с применением шнуровки, бейки, тесьмы, сутажа. Ремонт листочки кармана

2.4. эксперимент

2.4.1. Штуковка, распошив разрезов. Ремонт распоровшихся швов верха и подкладки Ремонт мешковины кармана

2.5. https://docs.google.com/spreadsheets/d/1pKs26q018q3LZCAVVAILSzjXDQu9S0WEifR1imeJpgY/edit#gid=0

3. Обобщающий этап май 2016 г.

3.1. Мониторинг профессиональных качеств

3.1.1. https://docs.google.com/drawings/d/1_Y_-3G99i-2vvFC0WvxYlDlI2jGfgMV43HTUiqsRnvU/edit

3.2. Практическая значимость

3.2.1. 1. Мои студенты научились:

3.2.2. Быстро и точно выявлять область и вид ремонта.

3.2.3. Разбираться в ассортименте современных и старинных тканей, правильно подбирать материалы для ремонта.

3.2.4. Выполнять технологические операции по ремонту изделий различного ассортимента на оборудовании и вручную в соответствии с подобранным стилем.

3.3. Перспективы развития проекта

3.3.1. Продолжить опыт применения исследовательской методики при освоении студентами последующих профессиональных модулей. Апробировать методику при проведении производственной практики. Подготовить методические материалы по опыту работы над проектом. Принять участие в сетевых педагогических конкурсах и фестивалях. Привлечь студентов к участию в выставках, ярмарках, мастер-классах по креативному ремонту одежды.