Practica Educativa - Reflexión en la acción

1. Practicum Reflexivo

1.1. Diálogo entre estudiante y tutor

1.1.1. Interacción

1.2. Formas de diálogo

1.2.1. Otros compañeros

1.3. Estudiante y tutor como prácticos

1.3.1. Aprendizaje experiencial

1.4. Arte de la tutoría

1.4.1. Aprender haciendo

1.5. Obstáculos en el aprendizaje

1.5.1. Aprendizaje en doble sentido

2. Profesor - alumno

2.1. Afecta el grado de comunicación

2.1.1. Dependencies

2.1.2. Milestones

2.2. Vínculo afectivos

2.2.1. Schedule

2.2.2. Budget

2.3. Clima de convivencia

2.3.1. KPI's

3. Actividades o tareas

3.1. Exposición

3.2. Debate

3.3. Lectura

3.3.1. Included

3.3.2. Included

3.3.3. Excluded

4. Secuencias didácticas

4.1. Unidad didáctica

4.1.1. Magistral

4.1.2. Proyectos trabajo global

4.1.3. Taller

4.1.4. Conversatorio

4.2. Unidad de programación

4.3. Unidad de intervención

5. Organización social

5.1. Grupos fijos

5.2. Grupos variables

6. Espacios - tiempo

6.1. Duración

6.2. Ubicación física

7. Organizar los contenidos

7.1. Modelo global

7.2. Modelo integrador

8. Materiales curriculares

8.1. Comunicación

8.1.1. Exposiciones

8.1.2. Actividades

8.1.3. Ejercitacion

8.1.4. Capacitación

9. Evaluación

9.1. Agrupar a los alumnos

9.2. Afecta el aprendizaje

9.3. Variable metodológica importante

10. Variables metodológicas

10.1. Joyce y Weil (1985)

10.1.1. Sintaxis

10.1.2. Sistema social

10.1.3. Principios de reacción

10.1.4. Sistema de apoyo

10.2. Tann, 1990

10.2.1. Control

10.2.2. Contenido

10.2.3. Contexto

10.2.4. Objetivo

10.2.5. Proceso

10.2.6. Presentación

10.3. Aebi (1988)

10.3.1. Observación

10.3.2. Acción

10.3.3. Solución de problemas

11. ¿Para qué educar?

11.1. Práctica reflexiva

11.1.1. Construir el mundo (problemática)

11.1.1.1. Rconciliar, integrar y elegir la valoración.

11.1.1.1.1. Proceso antes y después

11.1.1.1.2. Interpretar el aula

11.1.1.1.3. Pensamiento práctico

11.1.1.2. Fundamentación artística

11.1.1.2.1. Integración del arte + conocimiento científico.

11.1.1.3. Reflexión en la acción

11.1.1.3.1. Situación en la acción que tra respuestas espotáneas

11.1.1.3.2. Respuestas rutinarias producen una sorpresa

11.1.1.3.3. La sorpresa conduce a la reflexión dentro de una acción-presente.

11.1.1.3.4. Reflexión en la acción posee una función crítica

11.1.1.3.5. Crítica genera una experimentación in situ.