1. принципы организации
1.1. учёт возрастных особенностей
1.2. сочетание индивидуальных и коллективных форм работы
1.3. связь теории с практикой
1.4. доступность и наглядность
1.5. включение в активную жизненную позицию
2. Классификация результатов
2.1. Первый уровень
2.1.1. приобретение школьником социальных знаний
2.1.2. первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни
2.2. Второй уровень
2.2.1. получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
2.3. Третий уровень
2.3.1. получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
3. УУД
3.1. Личностные
3.1.1. отражают систему ценностных ориентаций школьника, его отношение к различным сторонам окружающего мира.
3.1.1.1. положительное отношение к учению
3.1.1.2. желание приобретать новые знания, умения
3.1.1.3. совершенствовать имеющиеся, осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению
3.1.1.4. осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена общества
3.2. Регулятивные
3.2.1. обеспечивают способность учащегося организовывать свою учебно-познавательную деятельность
3.2.1.1. осознание цели
3.2.1.2. планирование действий
3.2.1.3. реализации намеченного
3.2.1.4. самоконтроль
3.2.1.5. коррекция
3.3. Познавательные
3.3.1. способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации
3.3.1.1. осознавать познавательную задачу
3.3.1.2. читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находить её в материалах учебников, рабочих тетрадей
3.3.1.3. понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символичные средства для решения различных учебных задач
3.3.1.4. выполнять учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме
3.3.1.5. осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы
3.4. Коммуникативные
3.4.1. способность осуществлять продуктивное общение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении, соблюдая правила вербального и невербального поведения с учётом конкретной ситуации
3.4.1.1. вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения
3.4.1.2. задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения
3.4.1.3. строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-познавательных задач
4. Что такое?
4.1. образовательную деятельность
4.2. массовые
4.2.1. вечера, олимпиады и викторины, конкурсы, конференции, КВН
4.3. групповые
4.3.1. кружки, спецкурсы
4.4. индивидуальные
4.4.1. подготовка докладов, лекций, заучивание стихов, отрывков из прозы, песен, работа над ролью гида-экскурсовода, переводчика, ведущего радио- и телепередач