1. bilan quantitatif
1.1. organisation hebdomadaire au collège
1.1.1. Lundi : S1 : coanimation APAISE avec Mme Misiak / S2 : organisation personnelle/ échanges / prise de contact...
1.1.2. Mardi : S3 : prise en charge d'élèves de 6C / S4 : prise en charge d'élèves de 6B et 6D.
1.1.3. jeudi S3 : prise en charge d'élèves de 6C et 6A / S4 : prise en charge d'élèves de 6D.
1.1.4. vendredi en semaine B : en M2/M3 : entrevue avec des élèves / prise en charge d'élèves en permanence.
1.2. coorganisation avec Mme Misiak de 2 sorties avec intervention d'un conférencier d'EDEN62 + 1 intervention du conférencier au sein du collège
1.2.1. 12 élèves impliqués (9 6ème + 3 5èmes)
1.2.2. sortie aux terrils de Loos en Gohelle : découverte de l'implantation végétale et animale locale / mesures scientifiques sur le site (manipulation de vocabulaire scientifique pour décrire cet espace) / rédaction de petits résumés par les élèves
1.2.3. sortie sur le terril de Pinchonvalle : travail autour de la sécurité routière (comportement / connaissance des signaux) / rédaction d'un résumé des activités par les élèves / découverte de la biodiversité sur un site protégé
1.2.4. intervention de M Caudron (EDEN62) au sein du collège : découverte et observation des oiseaux au sein du collège / travail de mémorisation des noms et des caractéristiques des oiseaux / travail sur le comportement, la concentration et l'observation
1.3. rédaction de 150 messages sur l'ent pour rendre compte des interventions auprès des élèves
1.3.1. échanges constructifs permis par l'implication des collègues intervenant en 6ème, et l'aide indispensable des professeurs principaux.
1.4. 15 élèves suivis régulièrement en 2016/2017
1.4.1. 6A : 3élèves suivis durant la moitié de l'année
1.4.2. 6B : 3 élèves suivis durant les 2/3 de l'année
1.4.3. 6C : 3 élèves suivis durant la moitié de l'année
1.4.4. 6D : 4 élèves suivis durant toute l'année
1.4.5. 6E : 2 élèves suivis durant la moitié de l'année
1.5. 6 refus d'aide par les familles ou les élèves
1.5.1. 6A : 1 refus
1.5.2. 6B : 1 élève impossible à suivre (absences)
1.5.3. 6C : 2 refus ou abandon
1.5.4. 6D : 2 élèves en situation de refus ou de "contournement"
1.5.5. 6E : 2 refus dès le début de l'année / 3 élèves difficiles à suivre (absences / oublis...)
2. bilan qualitatif
2.1. pour les élèves vus 1 h par semaine
2.1.1. peu d'évolution dans les comportements, les résultats ou le travail
2.1.2. quelques relations de confiance instaurées avec la famille ou l'élève : adhésion à des activités différentes
2.2. pour les élèves vus 2h par semaine
2.2.1. habitudes de travail et vraie demande de la part des élèves pendant les séances
2.2.2. relation de confiance instaurée et adhésion au projet APAISE
2.2.3. Evolution positive en classe et observable sur les bulletins
2.2.4. hors des séances, d'aide, le travail personnel (en classe ou à la maison ) n'est pas encore transposable
2.3. pour les activité APAISE
2.3.1. réelle adhésion de tous les élèves qui ont accepté le projet durant les interventions
2.3.2. refus des élèves qui ont parfois aussi refusé l'aide personnelle
2.4. comparaison avec le fonctionnement de l'année précédente
2.4.1. modification du principe des interventions : aides en petits groupes / éviter les interventions pendant les cours
2.4.2. difficulté pour rencontrer les élèves qui ont refusé l'aide personnelle
2.4.3. difficulté d'organisation pour les élèves qui n'ont pas toujours leur matériel
2.4.4. habitudes de travail prises avec plusieurs enseignants
2.4.5. difficultés pour travailler la métacognition de par l'objectif fixé pour la séance et le nombre d'élèves en interaction
2.4.6. moins d'interaction avec les familles à cause du nombre d'élèves vus lors des séances
3. pistes d'évolution pour l'année 2017 2018
3.1. interroger les collègues sur l'opportunité de sortir les élèves de cours et sur les objectifs de ces séances
3.2. améliorer la visibilité des productions des élèves en lien avec le projet APAISE
3.3. améliorer et développer les échanges avec les familles des élèves suivis
3.4. développer des outils d'évaluation des progrès des élèves
3.5. évolution du sens et de l'objectif des prises en charge et de la fonction avec l'aide aux devoirs "systématisée"?
3.6. développer les "commandes" des professeurs sur des projets de long terme
3.7. développer les échanges avec la vie scolaire et Mme Motreff
3.7.1. anticiper la prise en charge de certains régimes M1 S4
3.7.2. anticiper la prise en charge de certaines retenues