Aprendizaje Autónomo: Eje articular de la educación virtual

1. Palabras clave

1.1. Aula virtual Aprendizaje autónomo aprendizaje significativo Competencias Pensamiento complejo Cibercultura

2. Las máquinas no sienten

2.1. El ser humano ingenia instrumentos y atiende a proveerlos también de vida.

2.2. Ejemplo, las máquinas pueden volar, surcar aguas, perforar la tierra y resolver problemas matemáticos

2.3. A pesar de las múltiples conexiones de las máquinas que se asemejan a las humanas, estás no tienen sentimientos, no aman, etc.

3. Indicadores de autonomía

3.1. Establecimiento de estrategias para dinamizar el propio aprendizaje

3.2. Autonomía: se obtiene al lograr criticidad e independencia intelectual

3.3. Capacidad de generar textos propios y auto controlar el proceso de aprendizaje.

3.4. Ver los errores no como fracasos sino como oportunidades para emprender mejoras.

3.5. Aprendizaje autónomo debe ser una política curricular en la educación, consciente de está necesidad y ventaja, debe ser parte de la cibercultura educativa.

3.6. Conciencia de ¿Qué? y ¿Cómo? se aprende y ¿Qué? y ¿Cómo? mejorar el proceso.

4. Educación virtual: Calidad y calidez

4.1. Debe colmarse de vida para propiciar un ambiente para el estudio no limitativo

4.2. Genera vida a través del uso de herramientas infovirtuales.

4.3. El aprendizaje autónomo ayuda al estudiante a ser el protagonista de su propio proceso de formación en un ambiente de automotivación.

4.4. Se asume exigencia de aprender a aprender por convicción y no por presión.

4.5. Insumos y recursos se vuelvem dinámicos cuando se convierten en mediadores pedagógicos.

5. Aprendizaje autónomo

5.1. Contenidos significativos potencializa competencias y fortalece el pensamiento de orden superior, sabe hacer un contexto.

5.2. Facultad de dirigir el propio proceso de entender y emprender la realidad.

5.3. Elemento tecnológico: Ayudas eficaces en la cultura global para superar el analfabetismo funcional.

5.4. Facilitan: ° Adquirir habilidades ° Acceder a información ° Favorecer la discriminación de la información

5.5. Aprendizaje sin límite de fronteras, tiempo y espacio.

5.6. Aprendizaje autodirigido, requiere buscar información adicional a la proporcionada.

5.7. Prueba y error, método para reorientar acciones y emprender nuevos desafíos.

6. Compromiso sin distancia

6.1. La educación virtual requiere superar límites tradicionales

6.2. Los estudiantes ganan habilidades infovirtuales y flexibilidad en tiempo y espacio

6.3. Los estudiantes deben concientizarse que el nivel académico es alto, se pacta compromiso social.

7. Exigencia a los egresados

7.1. Capacidades genéricas por orden de prioridad: De aprender, aplicar conocimientos, análisis y síntesis, adaptarse, habilidades interpersonales tener creatividad, buena comunicación oral y escrita, saber tomar decisiones, capacidad crítica y autocrítica, saber utilizar una pc, trabajar en equipo, conocimientos básicos del área de estudio, valores, conocimientos sobre la profesión, saber otro idioma, apreciación de la diversidad y multiculturalidad y habilidades de investigación.

7.2. Las cualidades de un investigador: La lógica, el razonamiento inductivo-deductivo y de simulación; el pensamiento crítico y la capacidad de definir y resolver problemas. La creatividad y la curiosidad. El trabajo en equipo. El tratamiento, la interpretación y la evaluación de la información. Las prácticas multi, inter y transdisciplinares. El espíritu de empresa y la capacidad de autodefinición del trabajo. La práctica ética. La capacidad de comunicación. La capacidad de anticipación, el análisis de riesgos, la prospectiva