Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

1. Educacion virtual: calidad y calidez

1.1. La educación virtual tiene cómo generar vida. Para ello cuenta entre sus componentes con el uso activo de herramientas infovirtuales, permanente investigación, contenidos orientados hacia la aplicación práctica en diversos contextos para que sean significativos y docentes perfilados para orientar y acompañar.

1.2. Es una determinación que, además, se sustenta en la necesidad de proporcionar para la modalidad de educación a distancia unas estrategias que partan de la concientización de que debe aprenderse por convicción, mas no por presión del docente.

2. indicadores de autonomia

2.1. La investigación coadyuva a romper o evitar dependencias en relación con el docente o tutor. Conduce a pensar por sí mismo, a generar texto y conocimiento e innovar, a tomar decisiones propias y argumentar con base en evidencias y datos soportados desde el campo experiencial y documental

2.2. competencia como un saber hacer en un contexto un cúmulo de comportamientos que hace eficaces a los profesionales en determinadas situaciones y contextos.

2.3. obtiene autonomía al lograr criticidad e independencia intelectual, al tomar decisiones propias en el campo personal y profesional, al ver en los errores no fracasos, sino oportunidades para emprender mejoras

2.4. al razonamiento deductivo, al análisis de una situación, la solución de problemas, la comparación de elementos, la toma de decisiones, la capacidad de evaluar (controlar y autocontrolar).

3. Las maquinas no sienten

3.1. la vida, el hálito más asombroso y complejo de todos los fenómenos

3.2. Las máquinas y demás insumos y recursos para el aprendizaje sólo se vuelven dinámicos y reveladores de significados cuando se convierten en mediadores pedagógicos.

4. aprendizaje autonomo

4.1. . Tal aprendizaje está soportado en un ambiente de motivación y automotivación, amistad, afectividad, interacción entre aprendientes (docente-estudiantes, estudiantes-estudiantes), ética, exigencia y respeto.

4.2. La autonomía que se genera en el estudiante debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.

4.3. El aprendizaje autónomo, en su búsqueda de perfeccionamiento, sigue el camino que toman las ciencias: actúa mediante la técnica del ensayo error y, mediante logros y fracasos, reorienta sus acciones y emprende nuevos desafíos.

4.4. Elemento tecnológico:

4.5. Elemento investigativo:

5. Compromiso sin distancias

5.1. La educación virtual requiere, un componente de aprendizaje autónomo que articule los demás elementos, y unas estrategias que superen el enciclopedismo en aras de la formación de un ser humano y de un profesional integral

5.2. Estudiar por internet es una opción responsable entre oferentes y demandantes, los centros de educación superior han de propiciar la infraestructura adecuada

5.3. los estudiantes deben tener muy en claro que ganan en habilidades infovirtuales, tiempo real (síncrona) y en diferido (asíncrona