Aprendizaje autónomo: eje articulador de la educación virtual

1. Elemento tecnológico

1.1. Facilitan y estimulan la interacción

2. Elemento investigativo

2.1. se requiere buscar por cuenta propia más información de la que pueda proporcionar el tutor o docente

3. Exigencia a los egresados

3.1. En los países de Iberoamérica existe un saber acumulado muy valioso sobre la lectura y la escritura, un saber que se ha venido desarrollando en las últimas décadas en proyectos, universidades, institutos y centros de investigación.

4. Compromiso sin distancias

4.1. los estudiantes deben tener muy en claro que ganan en habilidades infovirtuales, inmediatez en la consecución de información y flexibilidad en cuanto a manejo de tiempos y espacios porque no están atados a horarios ni a desplazamientos físicos.

4.2. Estudiar por internet es una opción responsable entre oferentes y demandantes.

4.3. Estudiar por internet es una opción responsable entre oferentes y demandantes.

5. Indicadores de autonomía

5.1. Ser capaz de reestructurar el pensamiento a partir de textos ajenos.

5.2. Una política curricular de la educación y no una posibilidad ofrecida por algunos docentes o tutores conscientes de esta necesidad y ventaja.

6. Las máquinas no sienten

6.1. Las máquinas no aman, no sienten ira ni pueden vivenciar la experiencia de imaginar situaciones ni de contemplar un atardecer.

6.2. El ser humano es vida pensante y compleja que ingenia instrumentos y que tiende a proveerlos también de vida, así sea en sentido figurado.

7. Educación virtual: calidad y calidez

7.1. La educación virtual dispone del aprendizaje autónomo que ayuda al estudiante a que éste sea protagonista de su propio proceso de formación.

7.2. La autonomía que se genera en el estudiante debe orientarse al uso de los textos como pretextos para potencializar competencias y fortalecer el pensamiento complejo.

8. Aprendizaje autónomo

8.1. La facultad de dirigir el propio proceso para entender y comprender la realidad.

9. Contenidos significativos

9.1. Los contenidos deben dar cuenta de la disciplina o ciencia que se aborda